远程教育资源在农村中小学的应用

摘 要：农村中小学现代远程教育项目实施已经有将近十年了,对于促进农村中小学教育现代化起到了很好的推动作用.但在实际使用中还是遇到了很多的问题,比如教材版本不一致；教师现代教育技术水平普遍偏低；资源库建设意识不强；领导重视程度不够等.

关 键 词：远程教育资源；农村；校本培训

自从农村中小学现代远程教育项目在我区实施以来,我区的现代教育装备应用水平有了实质性的提高.现代远程教育项目的实施,让我区农村中小学的教师和学生能够共享优质教学资源,让他们的视野更加开阔,也为教育的均衡发展奠定了一定的基础.经过几年的应用、探索和实践,我们发现该项目的实施给我们带来了新的教育观念、新的教学方式和丰富的教学资源,同时也带来了许多的问题和困惑.如何合理使用教学资源,吸收先进的教育理念和教学方式?如何结合本地实际情况最大限度的利用资源,使其发挥应有的作用?成为摆在我们每一位教师眼前的问题.

一、远程教育资源应用的现状和原因

我区的远程教育资源主要由两部分组成,一部分是通过卫星IP接收的的农村中小学现代远程教育资源,另一部分是河北远程教育网的资源.在项目实施的开始阶段,教师使用很积极,基本能够满足日常教学所需,但是也存在很多的问题.那就是我们使用的教材是冀教版的,而农村中小学现代远程教育资源都是人教版,造成使用的教材与资源不能同步.久而久之,教师就失去了对远教资源的兴趣.后来,我们给所有学校加入河北远程教育网,让学校使用河北远程教育网资源,现在来看教学资源是否适用是教师使用资源的关键因素.

另外,我区农村中小学普遍缺乏专业的电教教师,多数都是,而且不专业,同时还要肩负打字员、电脑维修工等工作.这直接影响了远教资源的整理和建设,使他们没有时间学习研究现代教育技术的知识,从而导致学校整体的现代教育技术应用水平偏低,对于资源的应用只是停留在简单的“拿来主义”上,而不能根据本校实际“去其糟粕,存其精华”.

二、提高远程教育资源应用水平的建议

现代远程教育资源的使用作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法等方面都发生了很大的变化,并且赋予教学过程全新内涵.合理地利用远程教育资源有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,提高课堂的有效容量,促进农村中小学教学水平的提高.

(一)加强培训力度,提高教师现代教育技术水平

随着现代教育技术装备水平的提高,学校的硬件设施不断攀高,而电教管理人员和广大教师的现代教育技术水平却停滞不前.由于学校对现代教育技术的不重视,导致电教管理人员队伍不稳定,从而导致现代教育技术水平没有提升.学校的现代教育技术的校本培训也是流于形式.我们只有加大对电教管理人员的专业培训力度,培养既专业又称职的职电教管理人员,才能够为远程教育资源的应用提供专业的技术支持.同时还要扭转学校领导的观念,使其重视电教,加大对现代教育技术的培训力度.

（二）择优学习和使用远程教育资源,充实教师的理论水平

远程教育资源主要包括各种图、音、像等素材以及先进的教学理念和教学模式等,通过给学生播放优质课视频,师生共同学习先进的教学方法.教师通过观看优质课、示范课和空中课堂的专家讲座,达到学习先进教学方法和先进教学理念的目的,为以后更加合理地使用远程教育资源和建设校本资源打下坚实的理论基础.

（三）加大教师培训力度,提高教师对远程教育资源的合理使用率

现在,学校的硬件设施已经基本到位,但有很多多媒体设备处于闲置状态,造成了资产的“暗流失”.也有的学校强制教师每堂课都要使用多媒体设备,其实这都是错误的做法.我们要逐渐地培养广大教师会合理使用多媒体设备和远程教育资源.

教师要能够挑选适合课堂要求的远程教育资源,把它作为课堂教学的辅助工具,不要喧宾夺主.远教资源的合理使用往往起到画龙点睛的作用.对于多媒体设备和远教资源的使用,既不能过又不能废止,一定要适度,不要求“量”,而要注重“质”,能用一个简单PPT解决的问题绝不用复杂的Flash.

(四)通过远程教育资源开发建设适合本地的校本资源

对于远程教育资源进行简单的“拿来主义”往往是不适合本地本校使用的,再“优质的资源”也要适合自己使用才可以.所以,我们要在日常教学中注重对资源的筛选和再开发,并且一定要分类整理保存到校本资源库以备以后教学的使用.

我们要重视开发校本资源,把远程教育资源作为校本资源建设的基础,把那些脱离教学实际、不适合本地教学的资源剔除或者进行二次开发,加入校本资源库.还可以组织教师书写设计适合本校情况的教学设计、课件、试题库,放到校园网上供广大教师共同使用.甚至更大区域的区域课程资源共建共享,从而使远程教育资源的使用更加广泛深入人心.广大教师要在这一过程中不断地加强学习,提高自己的现代教育技术水平,以便于更好的使用远程教育资源.

(五)学校和管理部门的重视程度也是重要保障

教育管理部门和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度,加快教师观念的转变,把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来,通过培训,提高教师使用现代教育技术设备进行教学的积极性,促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机、合理、恰当结合的模式.鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课；鼓励教师大胆尝试,只要能有利于教学,有利于学习,全体教师都应积极参与,让教师在交流、学习和实践中尝到甜头,从运用资源中找到上课的乐趣,促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源.

总之,远程教育资源在农村中小学的应用,以其丰富的资源、便捷的方式,改善了农村中小学课堂教学的方式方法和教学手段,提高了学生学习的兴趣,提高了教学效果,为教育均衡发展提供了有力的保障.

【责编张景贤】