本站原创摘 要：小学语文是最基本的基础教学,我们从这个阶段起就要抓学生的学习,从小让学生养成一个好的学习习惯.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.小学语文教学要在不断的创新中进行学习.那么,怎样才能让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,全面推进素质教育呢?为此,本文就小学语文教学中如何培养学生的创新能力作了一些探讨.
关 键 词：小学语文；创新能力；兴趣
一、培养学生学习兴趣,激发学生语文学习创新能力
兴趣可以推动学生更好地去学习.兴趣是最好的老师,我们广大教师要从培养学生学习语文的兴趣入手.只有学生对语文这门学科有了兴趣,才会去独立地学习,才会去创新.有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步.为了培养学生的创新意识,教师在语文教学中,要保护学生的好奇心和探究兴趣.同时,在教学的整个过程中我们教师自己也要有创新的精神,不断去更新我们的教育教学方法.
二、创新教学方法,发展创造思维
新课改要求我们要不断地去培养学生的素质教育,我们以往的“灌输式”教育已经不能满足当代教育的要求.我们广大教师更新教学观念不能停留在口头上,而是要体现在教学过程中.
1.培养学生主动学习和参与.学生的主动性学习是我们创造性思维的前提和基础.只有主动参与才能充分发挥主体的能动作用,激发思维,发挥潜能,迸发创造火花.教师在课堂上要让学生养成一个良好的学习习惯,营造一种积极向上的活跃气氛,形成一种互动发展的学习格式.例如,在教学《荷花》一文中,我事先准备了道具：一束盛开的荷花.当学生看到这样的情景,一下子都兴奋了起来.然后我让学生结合课文去朗读课文观赏荷花全开、半开和含苞待放的形态,让学生进行描述.这样的教学可以让我们的课堂效率达到事半功倍的效果,所有学生都会积极地参与进来.可见,调动学生积极参与,是语文教学发展学生思维、培养学生创新能力的好方法.
2.引导学生在大胆想象中发展创造思维.培养学生的想象能力,就是让他们通过自己的大脑勾画出某一个事物的状态.在语文教学中教师可利用课文中的插图引导学生进行想象,可对课文情节进行补描,可对故事结尾进行推理,也可对文章细节进行拓展等,让学生据图联系生活实际进行想象,让学生在思维的天空中尽情翱翔.教师在这里要多给学生鼓励,对学生进步要多表扬.逐步培养学生的一种兴趣,当学生有了对语文学习的兴趣才会更好地发展创造性思维.
三、发掘潜能,让学生自主学习,培养学生的创新能力
兴趣是自主学习的前提,学生的自主学习需要教师的引导和激励.这个年龄段的学生都有好奇心和好胜心,我们广大教师要抓住这两点.在课堂上可以采用“设疑”的教学方法.结合课文让学生发挥自己的想象能力,把课本知识扩展.想象是智慧的翅膀,是培养学生创造思维的关键.因此,语文教师应该运用有效的机制和科学的方法,为学生提供表现创新的机会,发掘每一个学生的创新潜能.语文的教学和我们的生活实际联系密切,我们广大教师要培养学生多观察的好习惯,不断地从我们的生活中提取素材,然后和课本联系在一起.我们真的不能把目光光停留在课本上.课本上的知识是有限的,我们的大自然却是无边际的.可以多让学生多参加一些课外活动,去感知我们学习语文这门课程的重要性和实用性.我们与人交流都是用的语文知识,我们读报纸和看新闻都是在和文字打交道.因此,教师要让学生懂得学习语文是非常有用的,而不是单单地应付考试.这种让学生在自主学习的过程中,去更新和创造,创新潜能得到了较好地开发,有利于培养学生的创新能力.
四、在语文阅读教学中指导运用动作描写,激发学生创新
动作描写是刻画人物的重要方法之一.人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质.成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展.人物正是在言行中站立起来的.古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作,范进中举后出人意料的疯癫,无不幽默风趣、入木三分.正如契诃夫所说的：“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白.”语文教学的创新意识培养要从小的细节入手,我们的语文教学包括好多的内容,在主要的知识点教学的时候一定要仔细,培养学生细心观察的好习惯.
总之,创新是主体教育的核心.在语文教学中,教师要营造宽松和谐的氛围,激发学生积极主动地探索的,敢问、多思、主动创新,使学生的潜能得到充分发挥,实现学生的全面、和谐、主动地发展.
【责编张景贤】