本站原创兴趣是使学生能形成主动性探索的学习习惯的最好动力,中学生在政治学习中,只有对政治课堂和政治知识感兴趣,才能更好地学习政治,才能主动发展自己的政治眼光,对政治上的大事有兴趣去关注.在兴趣的指引下,政治科目中需要记忆的枯燥知识也变得有趣,学生的学习效率会越来越高.兴趣能使学生在政治课堂上的表现更积极,反过来,政治课堂上自己取得的成绩、获得教师的鼓励,都能使学生对政治课堂更感兴趣.兴趣和成就是互相促进的,取得的成就越高,成功的体验会刺激学生对政治知识更关注,从而达到良性循环的状态.
著名物理学家爱因斯坦也说过：“对于一切,只有喜爱才是最好的老师.”中学生在学习和生活中,一旦对某方面或某个学科感兴趣,那么他在面对枯燥的学习时也不会感到痛苦,这就是兴趣的强大作用.所以,政治教师在进行课堂教学时,一定要根据初中生的心理特点,寻找适合他们的教学方法,并在教学实践中不断改进教学方法,提高自己的教学水平.作为政治教师,我们要从行动上和思想上都要对政治科目充满热情.在课堂上,我们用自己的话语激发学生的政治热情,促使学生用政治的眼光看待问题,用政治的思想来考虑问题.如何让中学生在面对枯燥的记忆知识时仍旧兴趣盎然呢?这个问题政治教师需要考虑,所有科目的教师都要考虑的问题.在教学中,我对如何提高学生对政治课堂的兴趣做了一些探索和分析,在教学中不断利用各种教学用具、多媒体等现有教学设备,还创设各种中学生感兴趣的课堂情境,让他们在有趣、轻松的课堂氛围中接受政治知识,感受政治知识的魅力.我的做法主要有以下几点.
一、树立威信——崇拜中产生兴趣
与传统的灌输式教学相比,现在的教学方式是以学生为主体,以教师为主导的.学生对灌输式的教学不感兴趣,是因为这种教学方式不能使学生的思维得到锻炼,教师对所有的知识大包大揽,任何政治知识的细节都讲得详详细细.长期下去,学生会形成惰性心理.新课改以来,教师也要彻底从灌输式的教学中走出来,大胆地把课堂教给学生.同时,让学生成为学习主体的时候,教师要做好自己引导者的工作.教师对学生的引导不仅包括知识上的引导,还包括精神上的引导.教师在语言和肢体上都要表现出对政治的无比热爱,从而利用学生崇拜教师、喜爱教师的情感来使学生向政治教师不断靠近,使他们喜欢上政治课堂.
二、优化结构——教学中激发兴趣
课堂教学中,教师的教和学生的学是密不可分的两个组成部分,缺一不可.在每一个环节中,教师在课前要认真研究教学内容,对所讲内容有清晰的思路.同时,教师要备学生,对学生的学习情况要了解清楚,对学习好的学生,教师在课堂上要用提问的方式激发他们向更深的层次思考,使他们在主动思考下能对政治知识理解更深,对政治课堂的兴趣更浓厚.面对中等水平和水平较差的学生来说,政治教师要努力发现他们的亮点和优点,用语言对他们进行激励,让他们对学习政治充满自信,让他们从讨厌政治课逐渐发展到喜欢政治课,热爱政治课.在课堂教学中,教师要根据教学内容设计合适的课堂情境,让学生在情境中学会思考,提高他们对政治课堂的兴趣.例如,我在课堂教学中会设计一些有悬念的故事,让学生主动去探索悬念背后的知识,激发他们想要了解政治的热情和兴趣.有了兴趣之后,再把要讲的内容引出来,会起到事半功倍的效果.在课堂中教师要起到引导的作用,让学生主动自学政治知识,对学生难以理解的问题教师再进行引导,让学生在政治课堂上积极调动自己的思维,通过不断自学锻炼,让学生在自学时会养成有目的、有目标的良好学习方式,促进他们对政治知识的理解.在课堂学习中,当学生遇到比较困难的题目时,教师不要代劳学生,告诉他们正确答案,而是让他们分小组讨论.通过讨论,学生对政治知识理解的会更深刻,同时通过对政治知识的纵横向联系,会对政治知识有一个系统的理解,对政治能力的提高有积极作用.
三、关注时事——生活中点燃兴趣
每一各学科的学习都需要同实际联系起来,脱离了实际的理论不仅让学生理解起来困难,还缺少了在实际运用中对知识的熟练掌握.政治知识的学习也不例外.教师在课堂上不仅要求学生学习理论知识,还要教会他们如何运用政治知识分析国内外的大事.如一九九七年的香港回归、一九九九年的澳门回归,神州五号、神州六号、嫦娥一号的成功发射,还有2007年广西的“两基”工作通过了国家级的验收；2007年冬天我国部分地区遭受的冰冻灾害,2008年三月发生在拉萨的打砸抢事件,“5·12”发生的四川汶川大地震及震后的抗震救灾形势,北京奥运会等等.这些都需要政治教师对学生进行传递,同时对他们进行爱国主义教育和集体主义教育.
四、学以致用——实践中提高兴趣
在日常生活中,我们遇见的很多现象和学习的政治知识有关,如何用政治的头脑来看待这些现象,分析出这些现象的本质,这些内容都是要求政治教师在课堂教学中培养学生思考的地方.通过理论与实际的联系,学生不仅加深了对政治知识的理解和掌握,还对各种现象和事件有了自己的独到见解,激发了他们对政治知识的兴趣,使他们积极探索社会事件的本质.因此,政治教师在教学中一定要重视好实践这个环节,创造机会并为学生的社会实践提供必要的指导与帮助.具体的做法是：一是学习了某个政治理论知识后,直接运用知识投身实践,切身体会,或组织辩论会,撰写小论文等；二是联系自己已有的实际经验,分析说明一些常见的社会现实,解释概念原理；三是带着有关问题走访调查、座谈访问,强化对所学知识的理解和消化,并运用所学知识分析社会现象或结合具体事例讲述某个道理等.
总之,各种教学方法运用的最终目的就是提高学生对政治课堂的兴趣.通过不断改进教学方法,找到最适合中学生的方法.当然,适合本班学生的教学方法也不是一成不变的.初中生处在身心发展迅速的阶段,每过一阶段,由于心理和生理的特点不同,教师要对自己的教学方法改进,争取使学生在课堂上的效率最高,收获最大.
【责编张景贤】