本站原创【摘 要】草图大师具有快速建模与实时展示的应用特点.建筑设计教学中运用草图大师让建筑设计案例模型化、方案修改直观化,促进了学生对设计知识的理解与运用,实现了案例教学的良性互动.
【关 键 词】草图大师；建筑设计；案例教学
【中图分类号】G640【文献标识码】
作者简介：侍非（1979-）,男,汉,讲师,硕士,主要从事城乡规划设计研究工作.
建筑设计是资源环境与城乡规划管理专业的必修课,属于理论教学与实践教学相结合的课程.草图大师（SketchUp）的介入,可以为多种修改方案提供更为直观的模型展示,甚至是动态的展示,而不是仅仅停留在理论的方案修改阶段.反馈到教学中,变抽象为具体,帮助学生理解和解决问题[1].
1草图大师的应用特点
1.1快速建模
草图大师操作界面简洁、易学,通过“拉伸”与“路径跟随”[2]可以快速建模,三维感较强,适合于方案的多次修改与建模.由于草图大师便于操作[3],学生觉得趣味性很强,乐于其中[4].
1.2实时展示
草图大师不仅建模简单快速,而且通过转动或按住滚轴可以实时旋转,便于对模型的观察.也可以通过视图工具,选择各个视图界面进行观察.学生在建筑设计时需要较强的三维空间想象能力,草图大师的实时展示可以辅助学生对三维空间的把握,实时修改、实时显示、实时交流,优化设计方案和增进学生对建筑知识的理解.
2建筑设计教学中案例的选取
2.1建筑细部案例
学生做建筑设计之前,需要了解建筑设计基本原理与相关知识.如建筑的出入口,在设计中需要做出入口平台与台阶,保证室内外高差.学生在设计时往往会忽略这个部分,学生在绘制建筑平面图时出入口处,缺少平台与台阶,甚至不太理解为什么要有平台与台阶；在绘制立面图与剖面图时,忽略了室内外高差部分,有的甚至将室内地坪低于入口平台的标高.出现以上现象的主要原因,还是在于讲解设计原理的过程中,学生缺乏对三维空间上的认知,或者说讲课过程中静态的图片略显枯燥,没有对学生的记忆与思维形成冲击,使得学生在建筑设计过程中把入口平台与台阶遗忘了.草图大师的介入,可以实现在讲课的过程,实时做出入口平台与台阶模型,可以改变视图从各个方向去看建筑的出入口,抽象的设计理论知识变为具体的三维空间模型,易于学生的理解与记忆.
同样,针对建筑的其它细部,如阳台、楼梯、门窗、雨篷,甚至屋顶,都可以通过草图大师进行建模与实时展示,通过动态变化的三维模型冲击学生的视觉记忆,深化学生对知识的理解.甚至可以让学生使用草图大师制作模型,去体验模型制作与展示,加强设计细节的把握.
2.2建筑设计方案
建筑设计课是理论教学与实践教学相结合的课程,学生需要完成相应的建筑方案设计,并绘制出完整的建筑方案图,包括总平面图、平面图、剖面图、立面图、效果图等.但在绘制正图之前,需要经过反复的交流、讨论,才能实现由草图到正图的转变.交流讨论的过程既是设计思路转变与深化的过程[5],也是设计方案进一步优化的过程,设计草图的绘制与修改要不断的体现出交流的过程,二维的草图上将出现反复修改的线条,需要学生在三维的想象中及时调整原先的设计方案,二维的草图还无法让学生及时想象出调整后的空间是什么样子.所以需要更为直观的三维空间模型辅助学生对设计草图的修改,草图大师的快速建模与实时展示的功能可以解决这个问题,更好地辅助学生完成设计草图的修改,当然也可以辅助建筑设计案例教学过程的深入开展.
另一方面,草图大师视图转换与剖切功能,可以为学生在设计和绘制平面图、立面图、剖面图时提供参考.
3草图大师在建筑设计案例教学中的应用建议
3.1教师提前做好相关模型
教师在讲课之前,需要考虑上课内容,提前做好相关模型.讲解设计理论知识的过程中,可以通过草图大师,展示相关模型,让理论知识通过三维直观模型表现出来,更易于理解.也可以适当地选择一节课的时间,通过教师的操作或学生自行建模和修改模型,来达到既讲解了理论知识,也让学生了解了知识运用到实践中的过程,同时在相互交流的过程中实现案例教学的互动,营造更具有实践性的教学氛围.
3.2鼓励学生使用草图大师
通过草图大师,将建设设计教学中的相关案例转化为直观的三维空间模型,虽然有利于的学生的理解,但不能仅局限于教师的操作,还需要学生参与进来,鼓励学生学习并使用草图大师进行辅助设计.草图大师的简便操作、易学上手的特点,会使更多的学生乐于其中,同时也对教师在教学过程中使用草图大师所建模型以及对模型的修改,更为关注.可以认为这是一种相互吸引的技巧,只不过是借助草图大师作为媒介,比单纯的理论讲解、大量的静态图片举例,更为活动、生动.
3.3精心选择案例,组织讨论,互动教学
案例教学需要精心选择案例[6],围绕案例组织教学内容,引导学生分析、讨论,最后归纳与总结.这是一个环环相接的过程,需要教师预先设定,认真组织,达到师生良性互动的教学效果.建筑设计案例教学过程中,教师通过草图大师对相关建筑设计案例进行展示或通过引导沿着学生的设计思路进行修改,就是在与学生交流互动,当修改完成时也就意味着将设计原理知识应用到了实践设计中.最后教师可以适当地点评,引导学生以此为模板,将设计知识灵活地运用到其他建筑设计方案中.
4结语
建筑设计课时理论教学与实践教学相结合的课程,要求教师与学生之间有良好的交流互动,帮助学生顺利完成建筑方案设计与绘图工作.草图大师（Sketch-up）的介入,不仅让案例模型化,而且让交流的思路、修改的过程更为直观化与有趣化,促进学生对设计知识的理解与运用,实现了案例教学的良性互动.