日本书法教育对我国中小学书法教育的

中国书法作为汉字的书写艺术,以其丰厚的文化底蕴、多样的风格形式、不衰的独特魅力,记载、传承、表达着中华文化,影响着以中华文化构建并以汉字为文化载体的汉文化圈.借鉴邻国日本在书法教育方面的成功做法,不但能够进一步激发我们的民族自豪感,同时也能激励、警醒我们珍视书法资源,重视书法教育,唤醒文化自信,实现民族复兴.

一、日本书法教育的源流

日本深受汉文化影响,在唐代,日本屡派留学生前来中国学习,并效仿唐代建立学制,设立大学寮、国学,传习汉字,教授经典,进一步扩大了中国文化的影响.随之传入的书法法帖和以字取仕的文化风气,深刻影响了日本的政治文化氛围,日本把汉学测试水平作为官员录用的标准,而书法水平的高低便是其重要指标之一,对汉文化的顶礼膜拜,字而优则仕的政治激励,有力地促进了书法在日本的发展.

19世纪的日本进入“西化”、“工业化”的明治维新时期,随着社会大转型,传统书道衰落,钢笔代替毛笔大行其道.为了继承传统文化,扭转书法教育的颓势,日本政府于1872年发布国定学制,让书法成为独立的课程,把书法教育列为基础教育,这一政策的实施固化了书法教育的重要地位,开创了日本现代书法教育的新纪元.

二、日本书法教育的成功经验

日本把书法教育上升到国家文化战略层面,架构了完整的书法教育体系,社会上形成了学习书法、尊重书法的良好氛围.

在国家层面,2005年7月22日,日本政府通过参议院大会审查正式出台了《文字·活字文化振兴法》法案,规定了书法教育的目的、基本理念、政府责任、区域振兴措施等一系列法规.

在教育体系建设方面,日本书法教育分高、中、低三个层次.在正规教育中,高层次包括大学本科四年制的书法专业,中等为中学阶段的书法教育,低层次的为小学的书法启蒙.同时,业余的书法教育也遍及全国,这也体现了书法在日本社会良好氛围.

作为日本书法教育基础、核心的中小学书法教育,都设立了书法必修课,配备了专职书法教师,在课程和师资方面给予保障.在小学阶段,书法课作为次主要课程,从三年级开始,每学年开设30课时书法课；初中一年级每学年要完成28课时的书法学习；初中二、三年级每学年要完成11课时的书法学习；高中阶段每学年完成6课时的书法学习.中小学书法课被安排在国语课之中；高中书法课被安排在艺术课程中.

三、日本书法教育对我国中小学书法教育的启示

书法在当代中国衰落的原因,一是科技发展削弱书法教育,“慢书法”跟不上“快时代”的节奏.二是应试教育的“指挥棒”挤占书法教育的空间.三是社会风气俗文化盛行,雅文化被雪藏.借鉴日本的成功经验,我们应加强以下几个方面的工作.

(一)融入国家文化战略,推动书法教育立法

经济的繁荣必然要求文化的支撑,文化的繁荣必然要求传统的继承.纵观世界强国,不但在经济、军事等硬件方面独占鳌头,在文化、教育等软件方面也无一不是引领世界潮流.中国经过改革开放三十多年的高速发展,经济建设取得了举世瞩目的成就,但在文化建设方面还不能与经济大国地位相匹配,特别是书法等传统文化精粹被束之高阁,未能发挥出其巨大的价值.

政府作为“文化强国”战略的推动者,要把书法教育放在文化战略的高度,以法律的形式固化书法教育的地位、作用、理念、责任等,让书法教育有据可依,有章可循.以国家文化战略的高度架构书法教育的实施主体、资金来源、场所师资、交流传播,把书法由兴趣爱好上升为中小学生接受书法教育的权力和义务,让书法教育各项措施落到实处,让书法传承经典,修身养性,提升审美的价值受益于全体公民.

（二）加强学校书法教育,确保课程扎实开展

设置书法课程就是给书法教育应有的地位与尊严,是对书法艺术价值的重申,不仅是对传统文化的传承与光大,对畸形的应试教育的矫正,更是对国民个性文化素养提升的高度重视.2013年02月教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知颁布,为新时期基础教育阶段书法教育指明了方向.

书法教育可以容广大青少年的思想品德教育、国民素质教育、审美能力培养与一体,也是落实教育方针、实施素质教育的最佳途径,但在实践过程中书法师资短缺和书法课程定位不准的问题特别突出.

为了传承和发展书法教育事业,必须着力培养一大批书法教师,为学校输送书法学的骨干力量.在此基础上普及与提高,造就一批书法教育家、“小书法家”.相关部门应将教师书法教育纳入教师继续教育范畴,开展教师书法继续教育培训,提高书法水平,培养优质师资,为提高书法教学水平与质量提供人力资源保障.

书法教育作为一门课程,其课程定位应建立在自身的学科系统基础上,其学科知识和技能有相对系统性、完整性、科学性.从传统的教学模式中,确立书法教育新的理念、新的模式、新的方向,形成一个全面的、规范的、系统的、多元化的书法教学新格局.积极推动我国中小学书法教育开展,培植书法教育基地和书法实验学校,以点带面,扎扎实实地开展工作,推进国家书法教育在多元文化环境中的传承与发展.

学校作为书法教育的实施主体,要深刻认识到书法独特的教育功能,把书法教育作为提升学校办学品位,深化教育改革的突破口,充分发挥师生特长,着力培养多层次、多类型的新型人才.

（三）大力弘扬书法传统,营造良好书法氛围

中华文化薪火相传,书法作用功不可没,最广泛底开展书法教育,也是适应时怎么发表展的需要.不断创新全民书法学习平台,拓宽交流渠道,积极开展书法文化教育培训的“强身”工作,运用社团组织、网站建设、书法展览、研讨会、现场笔会、友谊比赛等方式,增强全民对中华文化的认同,在跨文化对话的大格局中推进海外中国书法教学,促进国家公共外交,实现中华文化伟大复兴.

综上所述,我们清楚地认识到,“汉字书法是中华民族的文化瑰宝,也是人类文明的宝贵财富”.我们要在当前世界多元文化的背景下,以民族复兴的精神,以实现中国梦的伟大志向,来传承来发展我国的书法教育事业,不愧于我们的时代和责任,为子孙后代留下一笔丰硕的宝贵的财富.