本站原创【摘 要】小学数学教师专业化培养是教师发展中的重点,通过对现有的培养方式、课程设置进行分析.小学数学教师专业化培养能够让教师具有良好的数学知识和高素质,能够为小学生的数学知识打下良好的基础.在提高小学生的解决问题的能力、运用数学知识以及适应社会的能力.小学数学教师的专业化培养必须有一套合理的培养方案,我们对现在的小学数学教师培养计划研究,得出来,现在的课程设置、教学内容上有一些缺点,我们要通过设置小学数学专业化课程设置,以培养小学数学教师,注重数学知识的实用性和应用性,这样才能培养合格的小学数学教师.
【关 键 词】小学数学；教师；专业化；研究
一、引言
国家和教育部多次强调要打造一支高素质的教师队伍,提高中国小学教学质量,是达到一个合格办学的衡量标准.我们在培养专业化教师是要以素质教育为根本,如何建设一支高素质教师对伍那?教育要做好基础,教育的基础就在于我们中小学,中小学的水平取决于教师队伍的水平.在教育大力推进改革的时代,数学教学从教学观念上和内容、方法都做了改革,小学数学教师自身的专业素质也在不断的提高.对小学数学教师学历、教育理论掌握程度、科研能力都有所要求,以教学实践来促进自身的专业发展,培养成为一名合格的小学数学教师.本人在小学数学教学多年,调查发现小学数学教师在培养上忽略了对教师的知识上的培养,本课题对小学数学教师的专业化角度进行深入的分析,对建立怎么样培养途径,设计一个良好的专业化培养模式,并对小学数学课程设置进行改革,为小学数学教师专业化培养提供理论支撑.
二、小学数学教师专业化培养的必要性
1.信息化要求小学教师培养的专业化
随着社会和信息技术的快速发展,小学数学教育的信息化也在快速发展中,学校和社会对数学教师的要求上升到新的高度.我国现在中小学教育已经实现高学历,教师的起点在本科以上,这些教师都是经过正统大学本科教育专业培训的.我们小学数学教师培养不要只重视学历上的提高,要加强小学数学教师的知识结构的培养.要求小学数学教师不仅具有专业的数学知识,而且还要有教育专业理论.
2.小学数学教师专业化培养是科教兴国的需要
我国在教育改革中明确提出,要以科教兴国、深化教育改革、以素质教育为主,这样要求小学数学教师的必须进行专业化.当前的社会以信息知识为主,通过信息来创造财富,这样就要求我们小学数学教师也必须具有掌握信息的能力.数学知识在信息社会中起到重要的作用,数学知识提供了大量解决问题的方法和逻辑思维分析能力.科教兴国同时需要我们小数学教师来支撑,一切发展要从小抓起,需要小学数学教师提高自身的水平.小学数学教师要进行专业化培养,要提高学历的起点、加强教师的职业道德、改变教师的教育理念、提高他们的创新能力.
三、小学数学教师专业化内涵
对于小学数学教师的专业化要求,首先要求文化知识渊博,这一要求是有小学生特殊群体所决定,在这阶段小学生有强烈的求知,对各种事物的好奇心,在此阶段小学生对教师的认同,认为教师是比较权威的,教师必须具备渊博的知识,帮助小学生解决一些实际困难.小学数学教师还必须具备自己专业学科知识,现阶段的小学数学教师必须具有高等数学知识和现代数学知识,这是现代小学数学教师的最基本要求,现代数学知识包括最基本的思维、方法等等应用价值.拥有高等数学与现代数学知识,能够提高教师对小学数学的认识,因为小学数学很多知识,都是在高等数学和现代数学的范围涵盖内.在现在的新课程改革中,小学数学大纲中,增加了一些基本的空间图形、简单的概率和统计教学内容.一些小学数学教师在这些方面上还是存在着不足,这就需要小学数学教师还得进行专业化培训.我们在日常教学中,要注重小学数学知识的整体性和完整性,教师的对峙是整体把握上确定一堂课的好坏,一堂数学课教学重点是要让小学生对数学知识形成良好的结构,形成一个完整知识体系.其次我们要在数学教学中改变以往的教学方式,对其数学教师的专业能力的培养上,首先要重视老师的数学思维的理解能力,是构成小学数学教师专业技术的重要部分.
四、结语
我们通过对上述小学数学教师专业化的研究,分析了小学数学教师专业化培训过程中需要的元素,各个因素都是小学数学教师专业化培训的重点.希望通过我们的不断提出新理论,来起到对小学数学教师的培养的关心,为其提供理论指导,能够让我国教育部和学校对小学数学教师的关注,主要是在培养小学数学教师的运用数学解决问题的能力.我们要设计好一套培养方案,要处理好数学课程建设和教学知识的传授,处理好学生的理论学习和实践操作的能力.这样能够为我国小学数学教育事业培养大批优秀的,提高整个学校教育的素质和水平,加快我国进入现代化的日程.