本站原创摘 要：绘画是幼儿园的教学活动之一,也是儿童最喜欢学习的内容,同时绘画教育也是培养儿童的洞察力、观察力和想象力的重要手段.但是,当看到孩子的绘画作品时,总认为画作太幼稚,不成熟.这是因为成人与孩子在审美上存在本质上的区别,同时成人不够了解孩子的心理与想法,一味地追求作品的美感与艺术效果,对孩子的绘画进行干预,并把成人的想法强加给孩子,这样严重阻碍儿童想象力与创造力的发挥,最终导致孩子失去了绘画的兴趣.所以,要对儿童的绘画心理进行探索,关注儿童内心真实的想法,让孩子通过绘画来表达自己的真实情感,激发绘画兴趣,提高幼儿园绘画教育的实效性.
关 键 词：幼儿园；美术教育；儿童绘画；心理探讨
一、幼儿园美术教育与绘画心理
幼儿园的儿童年龄较小,生活阅历比较浅,对外界的事物不了解,缺乏正确客观的认识,思维方式与方法也略显幼稚.正因如此,他们童真的眼睛看到的事物再映射到画纸上也是最天真、最纯真的.幼儿园的孩子还不能通过语言将内心情感充分表达出来,而绘画却能够将孩子心理世界与情感完全真实地展现出来,所以,我们要让孩子根据自己的喜好进行绘画,抒发真情实感,再从绘画中真正地了解孩子心理,明白他们的所思所想.只有这样,才能对孩子做出最科学、最正确的评价,不仅能够更好地辅导儿童绘画,还能够发现孩子心理上的问题与需求,及时给予帮助,让孩子更加健康快乐地成长.
二、从儿童心理出发,培养绘画能力
玩是孩子的天性,如果将绘画与游戏活动相结合,以此来培养儿童对绘画的兴趣,一定会取得事半功倍的效果.儿童对一切美好的事物都充满好奇,就像新生儿一样,检测如你在摇篮上放一个色彩鲜亮的物体,他的眼睛就会跟随着这个物体移动.绘画游戏也是同样的道理,检测如要让他们喜欢绘画,就要利用他们对世界的新奇感,什么都想了解,都想摸一摸、碰一碰的心理.例如,在儿童学习画树木、小草和花的时候,教师可以举办一些游戏活动,带着孩子到郊外游玩,让学生亲身感受大自然,观察树木的形态,亲手摸一摸小草,闻一闻小花,在游玩的过程中体验大自然带来的各种感受,再让他们通过画纸、画笔将这些感受描绘出来,让他们在游戏活动中增强绘画兴趣.这样当他们亲手绘画的时候,在白纸上反映出来的图画就会更加生动,颜色和形象也会更加真实.因此,想要培养孩子的绘画能力,就要从孩子的心理出发,激发孩子的绘画兴趣,让小孩子在色彩的世界自由地飞翔.
三、保护儿童的真实心理,培养儿童的绘画天赋
小孩子的心理不愿意受任何条条框框的约束.因此,在绘画过程中,要充分地给孩子自由的空间,让他们在绘画的世界中发挥自己的想象力,不但手、眼、脑能够得到训练,也能够培养儿童的想象力与创造力,使其更好地感受绘画的魅力.
不少家长反映自己的孩子非常调皮,但是一画画就会变得非常地安静,而他们的思维却非常活跃.例如,幼儿园的教师在让他们画东西的时候,两三岁儿童画的东西基本上都是不成形的,但是你让他们讲解一下自己的画作,他就会非常认真地告诉你这是房子,那是小树,那是小鸟.当他们在画小狗的时候,嘴里还会学小狗叫“汪汪汪等”；画小猫,就学小猫叫“喵喵喵等”用自己喜欢的方式表达出来.这是一种儿童真实的心理反应,我们要保护儿童的这种真实心理,发掘儿童的绘画天赋.
四、给孩子自由发挥的空间,发挥儿童的绘画能力
当儿童喜欢绘画,对绘画产生兴趣时,我们要给孩子充分的时间,同时,在孩子尽心绘画过程中,要做到支持和理解.例如,有一个男孩,他在画军队的士兵打仗的时候,画着画着就跳起来,挥舞拳头,嘴里“打啊等轰轰等”叫个不停,好像自己就身处于战争之中.一个小女孩在画风吹杨柳的时候,画着画着自己就挥舞着小手学习杨柳随风飞舞的样子,嘴里还哼着歌曲,吹着风,完全投入到了这种情景之中.这份绘画的是很多大人都不能理解和拥有的.因此,我们要给孩子一个自由的创作空间,让他们在绘画中发挥自我、展现自我、表达个性.
幼儿有着丰富的想象力和创造力,我们要认识到儿童绘画的重要性,充分地利用儿童的绘画心理,让他们在绘画中展现自己的个性、培养想象力和观察力.