本站原创人才的培养,关键在于院校的知识教育和社会的实践教育.院校作为人才培养的主阵地,对于人才的形成具有决定性的作用.院校教师在教育过程中必须要能够做到以科学的知识武装人,以严谨的作风影响人,以高尚的道德塑造人,以高尚的精神感染人,这样才能真正高标准完成人才培养的任务,实现人才培养的目标.做好这项工作,大专院校必须积极加强师德师风培育力度.
一、院校师德师风培育是社会道德建设的重大课题
唐代大教育家韩愈说道：“师者,传道、授业、解惑也”.这句千古名言道出了教师这个职业的根本任务.教师除了传授知识技能外,最重要的是要培育学生高尚的道德品质.学生在院校学习的阶段,正是其人生观、价值观、世界观形成的关键时期,在这个过程中,教师往往会成为学生学习的偶像.教师的一言一行都会对学生的心灵起到潜移默化的作用,影响着学生人格品质的形成.所以教师队伍的师德师风建设水平的高低,对全社会的道德建设都具有引导和主导作用.师德师风在整个社会道德建设中占据极为重要的地位,它是当前社会主义道德建设的重点.
院校作为人才培养的“孵化器”,主要的任务在于培育学生较高的道德水准、业务水平、能力素质.学生素质培育的程度直接和我国文明程度的提高息息相关,这就要求院校教育中必须有一支作风严谨、师德高尚的教师队伍.这支队伍能否建设好,这是一个重大的现实课题.这个课题完成的水平高低,将直接影响到我国现在和将来发展水平.
二、院校师德师风建设的现实问题
在当前的院校教育中,受市场经济发展变化和社会价值观多元化的影响,教师队伍在师德师风培育中也出现了一些问题.比如理想信念的坚定性下降.受多元化价值观的影响,一些教师淡化了正确理想的培育,对于信仰什么、追求什么等问题考虑的不多或者不够坚定,明辨是非能力降低.在工作和生活中,发牢骚,说不负责任的言论.这多少影响到在向学生传播知识的同时,不能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观.其次对于自身职业满意度欠缺.少数教师认为,做老师没有成就感,地位低,收入有限.导致职业满意度低,职业荣誉感不强,不能安心本职工作,没有把主要的精力放在教学和科研上.而是想办法跳槽、改行政工作或者开公司做生意上,只是把老师这个职业作为暂时性的工作和谋生的手段,奉献敬业精神缺乏.少数教师价值取向转向世俗功利,奉献精神缺乏.在付出与索取、理想和现实的矛盾中陷入误区.片面的强调个人利益,最求个人利益最大化,一切以唯我作为工作的出发点和衡量个人行为的准则.再次部分教师自身修养水平不高,个别人在教学中忽视了自身良好形象的培育,治学不严谨,教学随便应付,不下大力气进行教学钻研.授课内容单一,对学生的吸引力弱.甚至有些教师为了迎合学生,在授课过程中不严谨,散布一些小道消息,不负责任的言论,造成了不良影响.甚至个别教师自我要求不高,做出一些与教师职业道德相悖的事情,这些都严重损害了教师的形象.
以上问题,虽然是极少数现象,但这些问题的存在,极大影响了广大教师的整体形象,对教育事业产生了很大危害,必须引起我们的重视.
三、加强师德师风建设的对策
教书育人是教师的基本职责.“学高为师,德高为范”教师要做好教育人这个职业,就必须先做好人.人做不好,学问再好也是零.要做到“打铁先要自身硬”,注重以德养才、以德修才、以德成才、以德润才.在教育事业的追求上,广大教师要为事业舍得自己的时间、精力、名誉和经济利益.要向老一辈的教师学习,学习那种甘于清平、甘于平凡、甘为人梯的精神.全身心投入到教育事业中,把勤劳和智慧奉献给广大的学生.
当今时代,是需要人们必须终身学习的时代.作为一名教师,必须把学习作为一种要求、一种责任、一种修养、一种境界,不断加强自身学习.“业精于勤荒于嬉”,只有不断加强自我在教学科研上的能力,才能在教学工作中把知识传授给学生,才能真正获得学生的敬重.从古到今,桃李满天下的名师无一不是理论知识极为深厚的人.“合抱之木,生于毫末”,如果平时不注重知识的积累,就不可能有遇时勃发的前提和基础,这一点可以说是教师的基本素质.同样,也只有教学科研工作成效显著,个人价值与社会价值才能有机的结合在一起,实现双赢.另外,社会形势的不断变化要求教师在开展教学工作的时候必须解放思想,实事求是,不唯书,不唯上,不唯经验.要勤于思考,摆脱习惯性思维的影响,有预见性、创造性的开展工作,这样,才能积极适应学生的求知需求,培养出创造性的人才,真正做到培养人、塑造人的要求.
院校教学工作中,要切实把科学化和人性化落实到实际的工作中,要以人为本,以师为重,以教为先,在教师的保障工作中做好怎么写作.要针对教师在工作、科研、生活等方面存在的困难和矛盾,要多给予理解、关心和体贴,主动为教师排忧解难.满足教师在教学科研上的需求,不断加大教学、科研投入的力度.在申报课题,学术研究上位教师提供更多的方便,把对人才的人性化管理落实到为人才创建舒心的工作环境上.这有这样,才能解决教师的后顾之忧,真正把心思和精力投入到教学科研上,为教育事业的发展做出更大的贡献.
收稿日期：2013-10-23