小学体育教学

【摘 要】在我国,小学的体育教育是学生教育体系非常重要的一个方面,在我国教育目的的任务中扮演着十分重要的角色,是进行全民健身的重点和国民素质提高的基础,同时也是我国实现现代化和民族复兴,增强我国国民身体素质的重要途径.当前形势下,新的体育课程标准使得我国广大的体育教育工作者不断的提出新的教学手段和方法,这些方法取得了很大的成效,但是在我国的小学体育教育中,仍然存在着很多的问题,学生的身体素质下滑,小学生的患病几率增加等等,这些都是我国体育教育过程中需要解决的问题.

【关 键 词】现状；问题；措施

【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01

一、引言

随着教育的发展,我国很多地区存在着升学率大于天的旧观念,片面的追求升学率,在这样的思想的指导下,很多学生对学习都产生了“厌学”的现象.但是不论从理论上说还是实践的结果,小学生活泼好动,应该是最喜欢体育课程的群体,但是事实上在小学体育教学的过程中,学生同样存在厌学的问题,及时在体育游戏中也不能完全的投入.但是学生喜欢上体育课程,对于喜欢的游戏十分的投入,所以学生并不是真心的不喜欢上体育课程,而是在体育教学的过程中,教学的方法和内容都十分的枯燥和无趣,让学生感到很反感,导致在实际的体育教学中,教与学相对立.

二、问题

在我国的小学体育教学中,学生厌学情况严重,分析原因如下：

体育课堂教学能力不足.在授课的过程中,课堂教学能力如何是体育老师在完成每堂的时候,传达给学生的各种能力,例如对授课文件的编写,授课过程中对学生的组织能力,对各种教学方法的熟练运用,对新的内容只是的引入等等.虽然我国各地学校体育老师的个人素质都十分好,但是普遍存在的问题是只是结构的不完整,不能系统的整理教案,不能十分准确的用语言表达要领,不善于总结教学中的经验教训以及小学生的学习特点,致使小学体育课程枯燥乏味,学生产生厌学情绪,不能完成教学任务和目标.更有甚者“一堂课两个球,学生老师都自由”,这些情况都在教学的过程中,体育老师的理论及文化还需要加强.

教师课余体育活动组织能力不足.对于小学生而言,上课之外的体育活动是学校体育教学的重要环节,是十分重要的,但是在很多的小学课程中,特别是农村小学的课程表中都没有安排课外文体活动,存在这种状况的原因很多：第一是学校教师单纯的追求升学率,不能全面有效的认识小学体育教学的重要价值；第二是在教学的过程中,很多体育老师没有科学的认识体育活动的作用,在教学的过程中,缺乏热情,没有奉献精神；第三是很多小学的学校场地小,器材少,经费短缺,专业师资力量不足.这种情况在农村的小学中更加严重.

科研能力不足.小学体育工作者的科研能力是教学过程中,最薄弱的,在我国的教师队伍汇总,科研水平低下,成果少,有的体育老师根本就没有任何研究,即使有,质量水平也很低,导致这种情况的原因有：

1.在我国很多的小学体育学校近几年才新开设体育科研的内容,起步比较晚,成果少.

2.在体育科研中,有关中小学体育教学的资料、杂志、书籍较少,收集信息、更新知识较难.

3.在教学的过程中,作为体育老师,很多人都不能科学的看待自己的工作,科研意识淡薄,学习意识缺乏.

4.在我国很多小学的体育科研设备少,研究条件恶劣.

5.大环境缺少相互之间的交流,好的经验和方法得不到广泛的应用.

综上得出,在我国,体育教师在思想品德方面是良好的,这就为体育事业奠定了基础,但是教师队伍知识结构单一,教学方法匮乏,科研能力差,传统观念严重等等都阻碍了现代体育教学的发展.

三、措施

1、在实际的教学中,体育教学者可以利用游戏或者比赛的方法来促进小学生健康的心里发育.实际上游戏在体育教材中的比重也是十分大的,通过这些游戏,能够激发学生的学习兴趣,同时游戏过程中还能培养学生的创新、竞争和合作意识,有利于学生创新意识,竞争意识,集体意识的形成,这些优良的品质是学生健康的基础.如果在游戏中出现了分歧,则可以借机引导学生正确的对待比赛的结果,客观的看待成败,防止学生出现偏激思想和不良倾向.

2、小学体育工作者要善于培养学生在对待意外和不幸的时候,能够承受挫折,懂得接受逆境中的不如意,明白在学习中,生活中都会遇到很多挫折,学习如何在逆境中接受并且抵抗挫折,从而培养健康的心里素质.在很多的体育教学过程中,会有很多的学生因为注意力不集中,太紧张等而导致出现很多的问题,例如在比赛中发挥失误而导致比赛失败等,这个时候体育教师不应该大声的呵斥学生,加速学生情绪失控,而是应该主动向学生了解真相,讲明白道理,肯定学生的努力,维护学生的自尊心,鼓励再次参赛赢回自信.如果一味的呵斥学生则会导致学生更加紧张,不利于学生接受失败的心态的培养,不利于学生在逆境中的心态和发展,也使得学生的心里品格不能健康完整的发育和形成,最终影响学生性格和习惯的养成.

3、随着社会的发展,在体育教学汇总应该更加重视小学生创新意识的培养,这不仅是学生能力形成的重要手段也是衡量学生身心健康发展的重要指标.每一项新的活动的结束,都是需要充沛的体力,积极乐观的精神和情绪.这就要求体育教学者,在教学的过程中要积极的运用各种手段来培养学生活跃的思维能力,丰富的想象能力,和理论联系实际的能力等.通过这些方法和理念,来完成小学生心理健康的目标,让学生充分体验成功的愉悦和失败的坚强,增强学生自信心和能力,为学生创造良好的学习环境,培养学生的创造力和竞争力.

四、结束语

在我国的实际教学中,体育教学的重要性并没有得到应该的重视,随着社会的发展,人们更加清楚的认识到体育对学生的重要作用,所以如何增加体育教学过程中的吸引力和趣味性已经是摆在我国教育工作体育者面前的重要课题.罗伯特-特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的.”由此可见,在体育课程的授课过程中,体育教师的表现能力和和谐能力,都是老师内在品格和领悟的体现,也是老师内心品德的表现.只有在教学中体育老师能够根据学生的乐趣和性格加以引导,才能激发学生对体育教学的兴趣.在出现问题时,不能一味指责学生,要引导学生对学习产生一种乐趣,这种乐趣可以与老师的教学产生情感的共鸣.同时要根据不断变化的教学环境传播自己的教育理念,让学生在学习中感受到乐趣,正所谓教学有法,教无定法,贵在得法.综上所述,在体育教课的过程中应该十分重视体育教学的方法和乐趣,引导学生参与,将开启知识之门的钥匙真正的交给学生.

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