幼儿体操与素质教育

摘 要：在素质教育实施的过程中,幼儿体操教学对幼儿的体育锻炼意识、技能和习惯的培养有积极作用,同时也对幼儿体育教育观念、方式的变革和发展具有积极的促进作用.

关 键 词：素质教育；幼儿；体操

【中图分类号】G610

黑龙江省高等学校教改工程项目阶段成果,项目编号：JG2012020877

体育是素质教育的突破口,幼儿体操在素质教育中扮演着极其重要的角色.目前我国比较重视幼儿体操工作,在大中城市中已有了一定的发展.但实际开展情况并不十分理想,尤其没有明确统一的幼儿体操教学的目标.

1.幼儿体操的特殊地位

幼儿教育属于早期教育,幼儿园是幼儿早期教育的场所,幼儿教师是幼儿的启蒙教师.人们在一生中始终都是直接或间接地接受着父母,特别是教师的教育和影响,这是一个相当长的过程.学校体操教学是一个连续的过程,幼儿体操教学也是一个连续的过程,但同学校体操教学过程相比,幼儿体操教学的这种连续过程虽然短暂,其连续教育的时间相对有限,但幼儿体操教学却具有早期优势,是人的一生当中的启蒙性教育.因此,从连续性的角度讲,幼儿体操对幼儿体育锻炼意识、技能巩固、习惯的养成具有极为深刻持久意义.

幼儿园中的教育者和受教育者之间的关系,不同于学校的教育者和受教育者之间的关系.他们之间不仅存在着一定程度的不可离异性,而且有一种十分亲密的感情上的联系.幼儿教师对幼儿讲全民健身计划的重要性,让幼儿参加体操锻炼,幼儿最能接受并且深信不疑.在一般大中小学里,一个体操教师至少要负责管理、教育、训练几十个学生.而在幼儿园里,一般一二十个幼儿至少要由两个幼儿教师来共同管教.虽然,管理幼儿的效果如何,并不完全取决于教育者的绝对数量和教育者与受教育者的比例大小,但是,教育负责管理训练人数的多少,同教育效果有很大关系.因为在幼儿园里,幼儿教师的负担相对比较轻,时间和精力相对比较充裕,管教、照顾的就相对比较细致、周到,个别教育和训练比较容易做到,可以避免和克服学校体操中出现的顾此失彼现象,特别是对于年龄较小的幼儿来说,教育者对他们进行的全面管理、个别指导、教育和训练效果会更好一些.幼儿在幼儿园里与幼儿教师相处的时间较长,接触较多,相对于学校的体操教师来说,幼儿都是比较了解自己所教的对象.由于幼儿体操教学者对幼儿情况的了解较全面、系统,因此,他们就比较容易做到从幼儿实际出发、因材实教,"对症下药",并能进行有针对性的教育和训练.

2.幼儿体操与素质教育

幼儿体育是国民教育的重要组成部分,素质教育的实施离不开幼儿体育,同样,素质教育实施也促进了幼儿体操教学观念与幼儿体操教学方式的改革与发展,促进了幼儿园精神文明的建设,有利于21世纪创新人才的培养.

2.1树立素质教育观

在我国大多数幼儿园中由于传统教育观念的偏颇,致使出现了重智轻体、有关幼儿体操理论研究较少和幼儿体操大多存在流于形式过多,注重实效的少等现象,使得我国幼儿体操教学工作处于停滞和下降的趋势.近年来,人们已真正认识到身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础.体操不仅能强身健体,而且还有很强的启智作用,是既经济又实惠的有效启智途径.素质教育的宣传和实施,使人们对"人才素质"、"成才观"有了一个全新的认识,认识到只对幼儿进行片面的教育,而不关心他们的全面发展,是不利于子女健康成长的,小则影响子女的和谐发展,大则影响我国经济建设和社会的发展.幼儿体操教学观念的更新,使我国幼儿园由注重消极的保护,转向积极保护和推广（通过体操锻炼幼儿的身体,促进幼儿的智力发展）.

2.2突出愉快体操教学观

为使每个学生都有一个幸福的童年,美好的心灵,创造的才干、健壮的体魂和活泼的个性.在幼儿体操教学学中突出愉快体操理念,就是让幼儿在欢乐中获得体操的基本知识,基本技术和基本技能,在快乐中锻炼幼儿的动手和动脑能力；在愉快中培养幼儿活泼的性格和良好的习惯,来体现索质教育的指导思想.

首先,在幼儿体操教学中,体操教师要有爱育,因为幼儿教师自身的影响力对幼儿的影响远远大于单纯知识的传授,教师的爱对于幼儿心灵的塑造,个性的形成有着重要而深远的影响.幼儿园的小朋友虽年龄小但也是一个有感情、有灵性的活生生的人.教师对幼儿要一视同仁,不分性别、美丑,把爱普遍施于每个孩子,通过教师的爱育,幼儿的智慧可逐渐开发,顽皮幼儿的行为可逐渐改善,粗鲁的孩子性格可变得文雅,自卑的孩子性格可变得自信,当然,幼儿教师对学生的爱育不仅体现在体操教学理念上,而要落实到体操教学的实处,如,区别对待不同体质的学生,合理安排运动负荷,体操课堂的安全、卫生及保护措施等.

其次,在幼儿体操教学中,要突出兴趣教育,因为兴趣是幼儿最好的教师.教育心理学研究表明,有兴趣的体操学习效率是无兴趣的体操学习效率的两倍.尤其是学龄前儿童,他们只有体操锻炼的直接兴趣,无间接兴趣可言.为此,幼儿教师应以学生兴趣为中心,不应以教材、教师为兴趣.幼儿的全面发展是以广泛的兴趣为前提,只有有兴趣的学习时,他们才可能全神贯注于教学活动之中,没有兴趣的学习,易造成幼儿心理上不适应,体操锻炼的效果也不很好.为此,幼儿教师在体操教学时,要设法创设引起幼儿学习兴趣的课堂环境和心理气氛.

3.结束语

幼儿体操教学在全面贯彻素质教育中起着关键作用,首先提高幼儿体操教学工作者的健身意识,树立确的身心健康观念,加强对他们进行有关幼儿体操教学等知识的培训；其次,应积极开展幼儿体操与幼儿智力关系的研究工作；再次,应明确,统一幼儿体操教学目标,进一步完善和健全有关的行政监督机构；最后,还应经常开展各种类型的幼儿体操表演,宣传幼儿体操教学在培养现代人中的绝对优势.