本站原创新世纪对中学体育教师的素质提出了很高的要求.应包括以下方面的素质：
1.知识结构.
体育科学是一门综合性科学,不仅有自然科学知识,还有人文社会科学知识.新世纪科技的高速发展,各学科知识渗透更为明显,因此,中学体育教师必须具备相应的专业基础知识和广博的综合知识.中学体育教师在教学中应富有创造性和开拓性,具备扎实而广博的基础知识,只有具备雄厚的知识基础,才能有较强的适应性,才能不断地接受新知识,这进一步发展创造条件.
新世纪的体育教师不仅要掌握和精通体育专业知识和体育学科相关的体育知识,而且知识结构开始由竞技体育为主导,向健身、康复、娱乐和生活等全方位拓展,体育教学评价从单纯生物观向生理、心理、社会综合指标转化.体育教学效益从短期的在校学习向终身体育方向转变,师生关系也向服从型向合作型发展.所以新世纪的体育不同于以前的体育,它要求体育教师必须是通才,具有全面的素质,才能全方位多角度地从事体育教学工作.
2.能力结构.
知识是能力的前提和基础,能力是运用知识分析问题、解决问题程度的体现,两者相互促进、互为条件.教师的能力是知识的体现,又是教育得以实现的保证,对此,未来中学体育教师应该具备以下能力：
（1）教学能力.它是体育教师完成教学任务应具备的各种专业能力.主要包括编写教学教案和制定学科教学文件的能力、理解运用和掌握教材教法的能力、准确而生动的示范讲解能力、教学组织设计能力、保护帮助与指导学生完成动作技术能力、教学检查评定能力等.只有具备以上教学能力,才能有效地完成中学体育教学任务.
（2）教育能力.体育教师的教育能力是直接影响体育活动能否顺利进行的重要因素之一,教师具有一定的教育能力,必须具备以下两方面的知识：一是科学知识,即师所任学科的基础知识、基本技能、理论体系以及学科发展趋向；二是教育学科知识,即教育学、心理学以及学科教学法的理论原理和方法体系,教师掌握本学科的知识和教育科学中的知识,明确了教学内容和方法,用这些教育理论和方法具体指导教学实践,使教学过程既把握住共性,又了解到个性,既面向全体学生,又能因材施教传道、授业、解惑、育体、育人.
（3）指导训练能力.隋着人们生活水评的不断提高,越来越多的人都会积极投入到体育锻炼之中,这就要求体育教育工作者具有很强的指导能力,根据不同的对象、不同的运动项目、在不同的环境中进行有效的指导,训练是在增强学生体质的基础上,提高运动技术水平,以适应文化交流和宣传的需要.作为未来的中学体育教师,不但要具备较强的专项能力,而且要具备较高的训练水平.
（4）理论知识的传授和运动保健的监督能力.中学生正处在青春期的发育阶段,用理论指导其科学、合理地进行体育锻炼,学生懂得在体育运动过程中如何对自己的身体健康状况和各器官的功能状况进行观察,掌握运动性损伤和运动疾病的基本方法,提高自我保护意识,树立健身教育的观念.
3.综合能力.
（1）较强的社会活动能力、组织领导能力.新世纪社会化程度越来越高,人类更需要相互交流与合作,因此要求人们不断提高社交活动能力.全民健身运动的开展,终身体育的推广,各种体育运动项目的交流和运动竞赛,都需要体育教师具备良好的社会活动能力和组织领导能力.
（2）较强的教育科研、自觉能力.科学技术的飞速发展,知识的更新是21世纪的主要特点,作为未来中学的体育教师,必须具备较强的自学能力,不断完善知识,更新知识,接受各种新的观念,尽快适应社会发展的需要.教师的科研水平越高,科研成果越丰富,培养人才的质量就越高,教师在坚持以教学为主的同时从事教育研究工作,把教书与科研结合在一起,可以更自觉地钻研科学理论,及时掌握教育信息,不断丰富学识,不断提高自学水平和教学能力.
（3）较强的审美能力.未来中学体育教师应该具备较强的审美能力,自觉地按照美的规律以及人的审美心理特点和审美法则来组织体育教学,使体育教学过程的各个环节都具有较为丰富的审美性,通过广泛贯穿于体育教学中的审美因素来发展学生的体质结构,将学生潜力挖掘出来,促进学生运动技巧的提高和运动能力的发展,也就是说,以审美的手段来更好地达到体育教学目标,实现人的身心和谐发展,为社会主义精神文明建设怎么写作.
未来中学体育教师只有不断地更新知识,提高自身素质,具备广博的基础知识、精湛的专业知识,才能适应新世纪体育教育改革和发展的需要.