本站原创随着中职教育改革的不断深入,中职英语教学也进入了一个新时期,如何在中职招生实行免试注册入学以及学生的英语成绩参差不齐的情况下,提高学生的英语水平和教学质量是摆在我们面前的一个严峻的课题,因此对学生英语能力的培养是当务之急.
作为一名教师,都知道教师不仅是知识的传授者,也是学生学习、运用知识能力的培养者和训练者.通过多年的教学实践,我深知,要想使学生学好、掌握好英语,就必须加强对学生英语能力的培养.
一、教师教学素质的提高是培养学生英语能力的关键
在英语教学中,教师就像导演,学生就像演员,导演素质水平的高低,直接影响到演员的演出效果.要提高学生的英语能力,教师必须首先做到：（1）认真钻研英语教学法,结合自己的教学实践,获得更多的感性知识,并多从理论实践学习中研究教学法,从各种信息中,吸取更多、更好的知识来不断完善、充实和改进自己的英语教学.（2）在实施教学前,要做到吃透教材内容,并能灵活运用,做到掌握和了解教学中不同阶段的要求和目的,注意备课环节中的重点、难点.并针对学生的学习情况,采取不同的教学方法和手段,因材施教,提高教学质量.（3）多领会和吸收先进的教学思想和教学方法,并结合实际,在英语教学中有所发展,有所创新.
二、注重学生学习能力的培养
众所周知,英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力.但任何一种能力都离不开基础知识,学习英语也不例外,掌握好英语基础知识是学好英语的关键,它直接关系到学生的能力是否能提高的一个重要问题.要想培养学生的英语能力,就先得从学生学习能力抓起.首先,在英语教学的初级阶段,要打下牢固的基础知识,如句子的升降调的读法,分清元音和辅音及字母组合的读音规则,并能根据音标正确地拼读拼写单词,为学生能独立拼读拼写打下良好的基础.
英语的词汇教学是训练学生掌握词汇量多少的一个关键.在教第一个单词时,教师就应注重培养学生拼读、拼写的能力,有条件的学校可以通过幻灯、电视以及多媒体等现代化教学手段让学生有更多机会去体会单词和句子的拼读和拼写关系,为学生尽力创造一个良好的语言学习环境.英语知识的系统性、连续性以及连贯性都决定了必须注重和提高学生初级阶段英语学习能力.
三、注重教学方法,培养“听、说、读、写”能力
英语中的“听、说、读、写”能力是相互作用,相互促进的,教师要对学生各方面的能力进行全面的培养,对不同的教学阶段,可以有所侧重.首先,在教学方法上,可根据不同的教学阶段来进行,根据教学内容,教学对象,教学目的而采取不同的教学手段.如在英语的初级教学阶段,由于学生的年龄小,又刚接触英语,学习动力应以兴趣为主,学习方法采取模仿模仿方式进行.教学目的侧重点是以培养学生听、说能力为主,教学方法采取听、说法,以听带说促拼写.到了中级阶段,由于学生有了较系统的基础知识,并在理解能力方面也有了较大的提高,教学方法应以语言知识和阅读内容为主,教学目的主要是培养学生的阅读理解和翻译能力.在教学中教师应注重精讲多练,多给学生自己练习的机会,并侧重培养学生的阅读理解能力.如每次上课时,教师可以尽量用英语授课,用英语简述课文的历史背景知识,每上完一课后,要求学生用英语复述课文内容,布置学生每周用英语写一些简单的周记、日记以及英文书信,培养学生的阅读写作能力,要求学生能用英语回答课后的问题,并布置一些课外阅读的文章,以便扩大学生的词汇量和提高阅读理解能力.另外还可以组织和开展英语第二课堂活动,如出英语墙报,举办英语晚会,以及英语朗读比赛,组织英语课外兴趣小组,开办校园英语角等活动.通过以上方法,不仅调动了学生学习英语的积极性和学习英语的兴趣,而且又提高和培养了学生实际运用英语的能力.
四、培养学生阅读能力
影响学生阅读的障碍是词汇、语法和背景知识.阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏小,这是影响学生阅读能力提高的主要因素.教师在平时的教学中要加大词汇教学的力度,督促学生记忆单词,重视英语词汇和习惯用法的积累；是否具备基本的语法知识也直接影响阅读理解,如在阅读中遇到令人费解的长句、难句,就必须借助于语法对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确地理解整句的意思.所以在当今英语界学习语法不重要的潮流下,教师仍得在教学中让学生过好语法关；英语阅读材料可能涉及各方面的内容,所以英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识,教师要告诫学生学好高中所开设的所有学科,做到博学、多才.教师也应经常给他们讲解英美文化知识或提供阅读材料让他们在阅读中学习英美文化知识.
五、培养学生猜测生词的能力
在阅读过程中,学生不可避免的会遇到生词,如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看,都会影响对文章的理解,因此,必须要猜测生词的意思.学生只要养成猜词义的好习惯就会直接促进阅读理解能力的提高.不同的语境,单词的意思就不一样.所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜.我们知道英语的构词法主要有派生、转化和合成,其中以掌握词的派生法在扩大词汇量上最为重要.派生词由词干和词缀（前缀,后缀）组成.后缀一般构成词性的变化,前缀一般具有一定的含义.熟记常用的前缀和后缀有助于阅读中猜测词义；词的多义性是一种常见的语言现象,要告诉学生在阅读中遇见了多义词,它们的具体词义只有通过上下文,根据交际情境和搭配关系来猜测.
中职英语阅读能力的培养是一个长期的、复杂的过程,方法多样,还须持之以恒.作为一名中职英语教师,一方面必须吸取他人的宝贵经验,另一方面必须在教学过程中不断探索,只有这样,才能全面提高学生的英语阅读理解能力.
总之,各种能力都不是孤立的,只有对每一个教学环节、教学阶段认真多到互相渗透、融会贯通,才能使学生各种能力都能得到全面提高.