农村物理实验教学的现状

【摘 要】物理是一门以观察和实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的.物理实验能开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力.我们必须重视物理实验教学,调动学生积极参与,才能使农村初中物理实验教学得到发展,提高教学质量.

【关 键 词】物理实验教学重要意义现状对策

1.实验教学的重要意义

物理一门以观察和实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的.物理实验能开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力.农村学生占全国学生的绝大多数,因而,在农村开展物理实验教学就显得尤为重要.我们必须重视物理实验教学,调动学生积极参与,才能使农村初中物理实验教学得到发展.

2.农村初中物理实验教学的现状

2.1实验器材存在的问题：物理器材、设备短缺.农村中学经费本来就很紧张,实验经费就更难排上议事日程,像小灯泡、导线、试管、量筒等易损坏的仪器多年得不到补充早已所剩无几,连教师的演示实验都做不了,更别谈学生做分组实验了.

2.2实验室工作人员的状况：农村中学的物理实验教师年龄结构偏大,以临近退休年龄人员为主.工作上精力不足,专职人员少、人员多,接受新生事物的能力比较差,业务水平不高,参加培训机会少,离实验室工作人员的要求相距太远,这样一支队伍,维持日常教学已挺费劲,要全面实行实验准备实验及实验后的仪器整理和维修就恐怕是勉为其难了,怎能把实验工作开展得如火如荼?

2.3物理实验教学中存在的问题：（1）“应试实验”的教学理念左右初中物理实验的教学现在学校考核教师还是看学生的考试成绩.在这种理念背景下,物理实验也就出现了“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的“应试实验”现象.教师觉得完成教学任务时间不够,而做实验无疑要占用很多时间,所以教师也就更不想做实验了,教师准备实验也需要大量时间,学校在考核工作量时没有考虑到,很多责任心差的教师自然就不做出力不讨好的事了.（2）没有重视实验基本功的训练,导致学生实验基本操作能力比较差.对于实验基本功的训练,可能往往是教师最容易忽视的一个环节.教学中会经常遇到一些学生不能正确、熟练按操作规程使用物理仪器,不能正确读数,不会对实验数据进行正确处理,不会分析实验误差,不能设计一些简单的实验等等.（3）不重视实验过程,只注重实验结果.在现有的物理实验教学中,物理课教师演示的实验比较多,学生往往只是观众,在实验的众多环节中,许多本应让学生亲自参与、体验的机会都丢失了,教师成了实验课的主角,学生反而成了配角.

3.对农村初中物理实验教学应对的对策

如何改变目前农村初中物理实验教学面临的种种困难呢?

3.1加大政府投入,进一步改善农村办学条件.应对现实的挑战,促进农村初中物理新课程的顺利实施,是摆在各级政府、教育主管部门、农村学校及教师面前的一项十分紧迫的任务.只有继续加大教育投入,切实改善农村办学条件,加大教育现代化建设力度,提高农村物理教师实施新课程的能力和水平,才能确保农村初中物理实验教学的顺利实施.

3.2提高科任教师的实验意识和实验技能.学校对教师要给予更多的关心和支持,让他们利用寒暑检测时间通过自修或函授等形式来提高自己的专业知识,组织他们参加实验培训,在学校内开展各种实验操作比赛或以听评课的形式进行交流,通过各种活动来不断提高教师的实验技能.并根据学校的具体条件,对涉及实验科目的教师进行实验教学的考核,纳入年度考核中.

3.3加强实验室的管理,提高实验员自身素质,确保实验教学顺利开展.管理人员对各种实验仪器必须熟悉,懂仪器的性能、懂仪器的用途、懂操作、懂维修和保养,对实验教学比较熟悉,熟悉实验教学进度、熟悉实验、熟悉教学仪器管理规章制度,科学合理的教学仪器分类存放.

3.4重视实验基本功的训练,培养学生实验基本操作能力.物理实验基本功是指实验的基本理论、基本方法和基本操作技能,实验基本功的训练主要是在初二,认真做好课本的每一个演示实验和分组实验,通过演示实验、分组实验及课外实验来培养和规范学生的基本实验操作能力,为提高学生的实验能力打下一个坚实的基础.

3.5倡导利用日常器具做实验.实验室的课程资源并不限于实验室的现有仪器和设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验资源.例如：利用一次性塑料杯可以做十几个实验,如光的折射、大气压强、制造凸透镜等.用日常器具做实验,除了具有简易、直观、经济等优点外,更有利于学生课外自己操作,以发展学生独立实验能力.学生开动脑筋,利用自己制作的仪器设计实验,完成自己提出的课题,这样更有利于培养学生的创新精神和实践能力.