本站原创摘 要
中学英语校本课程是个性化课程,所以要遵循其个性化原则：目标性原则、趣味性原则、地方性原则、实用性原则、探究性原则.教师通过开发和合理利用校本课程,为学生提供贴近生活、贴近时代的健康和丰富的课程资源,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神.
开发；英语；校本课程；原则
随着“课程”的教育改革和新课改的要求,校本课程的开发已经成为一种教育发展的需求.《英语课程标准》给中学英语校本课程的开发预留了较大的发展空间,赋予学校、教师、学生以及社会在决策方面更多的权利.中学英语校本课程开发不仅能促进教师专业发展,更能促进学生的个性发展,如提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力、观察能力、探究能力和创新能力等.教师可以通过合理利用和积极开发课程资源,为学生提供贴近生活、贴近时代的健康和丰富的课程资源,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神.
中学英语校本课程是教师自行设计的个性化课程,既包含对国家统编教材进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社会的特点和需要,也包含对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的资源,开发有利于发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的教材.在此,笔者以《初中趣味英语》为例,介绍开发中学英语校本课程的五个原则：
一、目标性原则
开发校本课程应以满足学生的学习与成长、完善学生的人格为目的.笔者编写初中七年级英语校本课程《初中趣味英语》时,目标上体现以下三个方面的内容：即主体性（以学生为主体,但体现教师的个性和教学特色）、发展性（着眼于学生的未来发展）和全面性（促进学生全面和谐发展）.具体把课程目标定为：根据初中学生年龄特点和学识,以学生为主体,着重提高学生学习英语的兴趣,进一步发展听说能力,指导英语学习方法,促进英语知识的运用与综合；发挥学习潜能,形成有效学习策略,提高自主学习能力、实践探究能力和交流合作能力；了解他国优秀文化,提高文化素养.如：在本书的序言里,“趣味英语以培养学习兴趣和活动能力为主,是课堂英语的延伸和补充”“这些学习和活动内容可以让你轻松地想一想、读一读、听一听、说一说、唱一唱、笑一笑”“我们希望你在趣味英语学习与活动中勤于思考,积极参与,勇于表达.我们还希望你通过本书的学习和活动,激发你进一步学习英语的热情和用英语交流的,让你的英语学习有更大的突破.”等话语让学生明白本课程的学习目标.又如,本书通过“EnglishCards”“EnglishSongs”“EnglishWordGames”“EnglishBrands”“EnglishTwisters”“EnglishIdioms”“Chinese-styleEnglish”等十几个章节的学习和活动,让学生学习、欣赏、了解他国优秀文化,同时让学生明白许多优秀文化其实就在身边,更让学生学会观察分析、竞争比赛、动手实践、交流合作等能力.
二、趣味性原则
开发校本课程不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平,还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机,尽可能采用探究式、发现式的学习方式,促使学生拓展思维,开阔视野,培养创新精神和实践能力.为此,笔者在开发和编写《FunnyEnglish初中趣味英语》时,联系学生的实际生活,提供具有时代气息的信息材料,组织有意义的、操作性强的实践活动.如：在“Chinese-styledEnglish”章节中,笔者编写了一些中文式且被英语国家认可的英语表达法,如：Longtimenosee.（好久不见）等,让学生举一反三,激发学生的兴趣和他们的想象力和创造力.在“EnglishSongs”的章节里,笔者编写了以下学习和活动内容（视具体情况,用2-3课时）：
Task1.Heyoueverseenthefilm“Titanic”?
根据初中少男少女情窦初开的心理特点,播放《泰坦尼克号》片段影片,让学生进入情境,欣赏它的主题曲；
Task2.Canyousingthesong“MyHeartWillGoOn”?
学唱“MyHeartWillGoOn”,并感受歌曲中的真情深爱；
Task3.Howdoyoulikethissong?
学生畅所欲言交流对歌曲的看法；
Task4.CanyousingotherEnglishsongs?
Forexample：“TakeMeToYourHeart”,“RightHereWaiting”,“BigBigWorld”
Task5.WillyoutelluswhatyourfourateEnglishsongis?
Task6.Willyouheasingingpetition?
让学生们充分展示他们兴趣和才华.
三、地方性原则
国家课程主要是为培养特定年龄段的学生的共同素质而设计的,而校本课程的基本目的是满足学校和地方发展的实际需要,强调学校所在的地方性,充分利用地方课程资源,加强学生与社会现实和地方发展的联系,促进学生了解家乡,接触家乡,关注家乡,同时学会对家乡负责,关心整个社会.笔者在开发和编写《FunnyEnglish初中趣味英语》时,联系本地实际和特色,编写了“EnglishBrandsinLongyan”和“EnglishNamesofLongyanInterestingPlaces”两个章节.如：在编写“EnglishBrands”章节时,笔者采用了学校周边街道上许多的中英文商品和商店名称,设计了这样两个学习和活动的内容：四、实用性原则
开发校本课程要讲究实用性.校本课程内容的选择要有助于学生解决现实问题的课程内容,具有实用价值的知识,即能促进学生加深对课本原理、重点、难点知识的理解和思维能力的提高,尤其是对实践能力的提高,所以课程内容要以学生的需求为考虑的出发点.这种需求既包括学生的知识需求也包括学生兴趣、能力等需求,要让学生感到能学懂,对平时的学习有帮助,且学有所用.如：在“EnglishCards”章节中学生们学习“教师节”“母亲节”“愚人节”“感恩节”“情人节”等各种节日英语说法和祝福话语,并动手制作精美的英文节日贺卡.这个章节的学习和活动,让学生们额外学习了国家统编英语教材中所没有的各种节日的英语名称以及对应的英语节日问候,更是给学生提供了学以致用的实践机会——学生动手制作英文节日贺卡.再如：通过“EnglishNamesofLongyanInterestingPlaces”的学习和活动,学生学会了用英语说出家乡这么多名胜古迹的名称,心中的喜悦和学习的成功感油然而生.
五、探究性原则
探究性是校本课程开发利用的本性,是体现时代的客观要求,也是课程活动自身本性的反映.校本课程的实施重在培养学生的问题意识、探究习惯及探究能力.校本课程鼓励学生积极参与各项活动,在“观察”“思考”“实践”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,充分挖掘学生的创造性思维,锻炼实践能力和创新能力.如,在“EnglishTwisters”章节中,笔者设计了“gettoknow”“heatry”“practise”“heapetition”“findoutagoodway”等五个环节的教学内容,让学生从认知英语绕口令到总结英语绕口令.在“BritishandAmericanEnglish”章节中,笔者也设计了“Willyoutrytoreadthefollowingwordsintwoways?”（what/wt//hwt/；water/w：t//wa：dr/）“Willyouhemoretry?”“Doyouknowtheirmissingbrothers?”（movie____；eraser____）“Wouldyoupleasefindmoreexamplesonthe?”等让学生认知、发现、对比、尝试、搜集、归纳的学习活动.
（责任编辑：周大明）