本站原创【摘 要】伴随着人民大众对教育要求标准的不断提高,并不是所有的人都适合做教师,而高中政治教师更是肩负着重要的任务,培育着祖国的下一代和中国的接班人,高中政治教师不仅要让学生学会基础知识,而且还要培养学生高尚的道德水平,培养他们崇高的爱国主义情怀.所以政治教师肩背巨任.
【关 键 词】高中政治教师合格
一教师要有高尚的教师职业道德
教师要爱生如子.教师须具有高度的事业心、使命感、责任感,忠诚教育事业,高中学生日渐成熟,但毕竟是未成年人,教师想要教好学生,首先必须要和学生建立良好的师生关系,热爱学生,与学生心心相印.优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命、才学.教师要有育人的真本领,教师不是操作工,依教参画课.要独立思考.追求真知,力求业务精湛.作为教育工作者须知.教过”不等于“教会..每个政治教师都能做到“教过”,而要“教会“学生会学习,使学生真正受益.[1]政治教师就须好学不倦.苦练基本功.研究学生,因材施教.独立思考,善于发现.
二高中政治教师要具有旗帜鲜明的政治素质
教师,尤其是政治教师,更要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的.自己首先要做到,要知行统一.政治教师要求学生树立共产主义远大理想.自己却不求上进：讲诚实守信.自己却极其虚伪；讲遵纪守法.自己却常常上课迟到早退.这样学生就会怀疑教育和教学的真理性.怀疑教师的人格和修养.教师只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效.因此一位合格的政治教师必须比其他学科教师更讲“政治”,坚持正确的政治方向.在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派.树立正确的世界观、人生观和价值观.用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑.守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风.
三高中思想政治教师要有充足的知识
1.高中政治教师要熟练高中思想政治课程教材
高中思想政治课程仍然以理论和“三个代表"重要思想的基本观点为中心内容,对学生进行马克思主义常识教育以及有关社会科学的基础知识教育,引导学生树立正确的政治方向,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.高中思想政治课程是一门显性德育课程,加拿大著名学者迈克尔·富兰（M.Fulan）所著的《变革的力量——教育改革》就是其中之一,该书对于教师在教育变革中的地位这样表述：“如果教师自己没有相应的发展,实现教学的道德目标----对学生一生有影响简直是不可能的.[2]如果学生要取得成功,教师必须成功,如果社会要取得成功,学生必须成功.
2、高中政治教师要具有广阔渊博的知识
当今世界,知识更新日新月异.政治教师作为知识的重要传播者和创造者,只有不断学习,才能掌握最新学术动态.更新、优化自身的知识系统,使自己在教学和科学活动中更具主动和优势,才能为学生的发展提供最优的精神食粮.知识是水.魅力是舟,魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采.[3]
四政治教师还要有创新能力
教师要彻底摆脱“应试教育”的羁绊,树立与知识经济相适应的创新意识和创新观念.首先,要树立“面向全体,开发潜能”的教学观,课堂教学不能再瞄准一张试卷,盯住几条“鲤鱼”,要由传统的智能教学转移到以培养学生创新能力为核心的创造性教学轨道上来.教师不仅要向学生提供“黄金”,更要授予学生“点金术”；要由教师教懂,学生会学变成教师懂教,学生学会,真正实现“教是为了达到不教的目的”.其次,要树立“师生平等,生生有长”的师生观,教学实践证明,专制、放任只能造就“惟书、惟上、惟师”的“应
试高手”,、和谐却可使师生互动、互感,教学相长.教师要把每一个学生都看作是虽然有不足和幼稚,但却具有旺盛生命力,具有多方面发展需要和发展可能的平等个体.要让每一个学生都有参与创造的机会,并能从创新性角度对学生的成功,哪怕是点滴的成功,都给予积极的褒奖,使学生在愉悦的氛围中得到创新的体验.[4]
五政治教师还要勤于学习,终身学习,紧跟时代脉搏
只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展.如何促进教师适应,让教师完善自我?他们提出要建立“自我更新”取向教师专业发展模式.所谓“自我更新"取向教师专业发展,是指教师具有较强的自我专业发展意识和动力,自觉承担专业发展的主要责任,激励自我更新,通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟定、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自我专业发展和自我更新的目的.培养可持续发展的教师所谓可持续发展的教师就是在不透支人的生命资源的前提下,使这两个发展处于和谐共存,相互促进发展状态的教师.圆研究者还认为,通过发展性评价和发现性评价有助于培养可持续发展教师.
教师首先要及时转变“唯师是从"的旧师生观,树立“师生平等"的全新师生观；其次教师要树立终身学习的观念,提高处理信息的能力,提高自身理论知识水平,在教学操作上教师要不断发展设计教学方案的能力；最后该学者还提出教师要有教学监察性、自我效能感和情绪自控能力.强调了内因的重要性,并认为有效地激起教师的自我完善意识才是提高教师素质的根本所在.
总之,教师要提高自己的人格魅力,在学生当中发挥自己的人格示范作用,还需要持续性的努力探索.