本站原创摘 要：在旅游地理教学中,学生的地图使用能力、空间思维和想象能力都是培养的重点方向,这不但能够起到培养学生综合素质的作用,而且能够对学生未来工作的职业素质和能力培养方面起到重要的基础作用.运用地图是旅游地理教学的重要手段.利用地图可以培养学生学习旅游地理的兴趣；有利于学生建立地理空间概念；便于理解地理事物的规律；有利于学生掌握地理技能；有利于培养学生的思维、想象能力.
关 键 词：地图旅游地理教学作用
旅游地理课程是中职学校导游专业的专业核心课程之一,它主要分区介绍我国主要旅游景点和世界主要旅游国家的旅游资源,并在研究旅游地理的一般理论和方法的基础上侧重让学生学习不同级别旅游资源的各组成要素的基本特征和特色,让学生对中国主要景区、对应旅游线路、旅游怎么写作设施等有一定程度的了解,培养旅游从业人员的基本知识和技能.地图是旅游地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,地图中包含了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出.地图和旅游地理教学始终相伴,这是旅游地理教学的一大特点,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用.图文结合,以图导学,引导学生学会读图,学会对地图信息加以分析运用,提高学生读图能力；通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想,开拓思路,启发思维,发展智力,在旅游地理教学中培养学生的创新能力；帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,收到事半功倍的教学效果.
一、利用地图可以培养学生学习旅游地理的兴趣
在中职地理教学过程中存在一些问题,如体基础较差,对地理学习缺乏兴趣,等等.兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维、激发学生主动学习的巨大动力.地图是地理学科的形象语言,也是形象思维赖以进行的表达工具,借助各种地理教学挂图和各种景观图等直观教具,必然能图文并茂,把教学内容生动地展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,从而强化课堂教学效果.例如结合时事提出问题,三峡工程的位置,青藏铁路的线路位置,南水北调线路的位置,让同学们在地图上找,引起阅读地图的兴趣.又如：一些河流像黄河、长江、黄河干流像个大“几”字,长江干流像个英文字母“W”,教师还可在黑板上画出此图形,然后让学生沿着图形分出上中下游,借助此图加深学生记忆,巩固所学知识.
二、运用地图有利于学生建立地理空间概念
地理事物具有空间性.在水平分布上有一定范围、形状和大小,在垂直分布上有高低差异,而这些难以直接观察.因此,在旅游地理教学中经常运用地图,可以帮助学生建立地理事物的空间概念.例如：在讲授中国各旅游区时,先呈现旅游区在全国的位置及旅游区图,可以使学生清晰了解旅游区及其事物的空间位置特点和范围,使原来抽象的空间方位变得具体,有助于培养学生的地理思维能力.
三、运用地图便于理解地理事物的规律
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展.在没有地图的情况下,阐明这些规律是十分困难的,甚至是不可能的.借助地图就比较容易阐明地理事物的分布、演变规律性.例如,在地理教学中把植被分布与气候分布图相对照,就可以使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响.又如,讲授我国城市与居民点的分布时,可与我国主要铁路图、公路图,主要矿产资源分布图、地形图、水系图相对照,使学生发现：城市是在交通发达、地势平坦、资源较丰富等自然和社会条件下,形成和发展起来的,因而我国城市和居民点多沿海、沿江、沿湖、沿路、沿矿分布.可见,地图不仅是连接地理事物和地理原理的纽带,而且是启迪学生认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙.
四、利用地图培养学生的思维、想象能力
在旅游地理学习中通过对地图的观察和分析,可以形成较强的思维、想象能力.各种地理事物在地图上是用各种符号表现出来的,学生通过观察和想象可把各种地图符号形象化.同时,通过观察和分析还能把各种地理事物和现象联系起来,找出其间的相互关系,查明其地理规律.
五、运用地图有利于学生掌握导游专业技能
导游游专业技能内容很多,其中运用地图分析和解决问题是最基本的地理技能.地理区域的划分、日常生活中的交通旅游等都离不开地图.在旅游地理教学中,在传授基础知识的同时,对学生进行最基本的识图、绘图、析图技能的培养显得十分重要.
(一)识读地图
识读地图是学习地理知识的基础,学生在接受地理知识的最初阶段首先要掌握的便是地理知识.教师指导学生识读地图应把握两点：一是识读地图前,必须让学生掌握必要的地图知识和地理基础,通过训练,掌握正确阅读地图的思路和方法.如识读一幅区域景点分布图,学生在教师的指导下,根据经纬网辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地的水平距离,线性地物的长度,才能准确判定该图所表示的区域位置、范围大小及地图上所反映出的地理事物.二是指导学生识读地图的同时,要注意培养学生的观察能力、形象思维能力.如在课堂教学中充分运用教学挂图,提出一些问题,启发学生思维,让他们带着问题亲自体验观察的全过程,并指导学生掌握观察的程序、方法和规律.
(二)填绘地图
填绘地图是地理基本技能的训练,又是学生学习地理的重要手段,在地理教学的各个环节中都能发挥积极作用.学生通过思考、眼看、手绘进一步熟悉地图上有关部门的地理事物的分布,不仅记住了各种地理事物的空间分布,理解了它们的相互关系,而且培养了绘制地图的技能技巧.例如：在讲解西南地区世界遗产精品旅游资源分布时,让学生结合地图查找其空间分布,收集相关资料,设计世界遗产精品旅游线路,手绘线路分布图和旅游交通图,学生不仅掌握了精品旅游资源线路的相关知识,更培养了职业技能.
(三)分析地图
分析地图就是要认识地图上所反映的地理事物的本质规律和内在联系.凡是能从地图上获得的地理知识,都要尽可能启发学生从地图上索取,从图上找答案,逐步培养学生用地图分析地理事物的习惯.如果在地图上认识两个区域地理特征的差异,就可以用两幅地图进行对比分析.如将山东省和甘肃省的地形图、年降水量分布图、气候类型分布图等进行对照,就可以看出两省海陆轮廓、地形、气候等方面的特征差异.对图上所反映的地理事物进行分析、归纳,就可以对两省特征形成明确认识；认识某个区域各地理要素间的关系,认识有关地理事物的成因.可将该地区有关地理要素的几幅地图重叠起来观察.通过阅读、填绘、分析地图的训练,学生逐步熟悉了运用地图学习地理知识的方法.地图上的知识通过符号、颜色、轮廓、线段、数据等在头脑中再现,这种再现越明显、越具体、越准确、越精,知识就记忆得越深刻,地理能力就越能得到发挥.
利用地图培养学生的思维、想象能力在旅游地理学习中通过对地图的观察和分析,可以形成较高的思维、想象能力.各种地理事物在地图上是用各种符号体现出来的,学生通过观察和想象可把各种地图符号形象化.同时,通过观察和分析还能把各种地理事物和现象联系起来,找出相互关系,查明地理规律.
总之,地图是旅游地理教学重要的直观语言.通过地图可以确定地理方位、区域范围,展示地理事物的大小、高低、距离、形态和分布,阐明地理事象的相互关系和内在联系,理解地理规律.地图在旅游地理教学中有着十分重要的作用.不管是地图册、课本中的地图还是插图,它可以改变简单的文字式教学,做到图文并茂﹑生动活泼﹑丰富多彩,既培养学生的地理技能,又强化教学效果.只要以图为核心引领学生学习地理知识,就必然会起到事半功倍的效果.教师在旅游地理教学中必须充分运用地图,用好地图,做到图文并茂,增强教学效果.