本站原创摘 要：初中计算机教学是一门新兴的学科,很多教学内容是学生刚刚接触的,所以我们在教学中能否激发学生的学习兴趣是非常关键的问题,但随着时间推移和学习难度的增加,学生开始厌学.我们在教学过程中认识到,要让学生长期爱学计算机,学好计算机学科,关键在于培养学生学习兴趣.本文笔者就激发学生学习计算机兴趣略谈几点看法.
关 键 词：初中教学；计算机；兴趣激发；方法研究
人类已步入信息时代.为适应时代的发展,信息技术被纳入中学必修课程.中小学信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能.同时进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育.信息处理的主要工具是计算机,我们在教学中发现很多学生起初对计算机挺喜欢,但随着时间推移和学习难度的增加,学生开始厌学.我们在教学过程中认识到,要让学生长期爱学计算机,学好计算机学科,关键在于培养学生学习兴趣.我在培养学生学习计算机兴趣方面的几点做法.
一、建立建立和谐、平等、的和谐氛围
课堂教学环境决定着学生的学习乐趣,所以想激发学生学习乐趣就必须营造良好的课堂教学氛围,这种氛围那就是和谐、平等的氛围,首先它需要教师和学生建立友好的关系,因为只有良好的师生关系,才能保证学生积极参与教学活动,才能保证教学活动有效进行.正如《学记》中指出的“亲其师,而信其道”,教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生,学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报,由爱教师进而爱及他所教的学科.因此,我在学习生活上关心每一位学生,用自己的语言和行动来表达对学生的爱.比如,我所教的班级中有一名学生,他学习成绩很差,纪律涣散.了解到这一情况后,我不但没有冷落他、指责他,而是在他众多的缺点后面发现了他喜欢计算机、爱助人的优点,并以此鼓励引导,让他担任计算机课代表的工作,在同学中帮他树立威信.同时在生活中,我经常利用休息时间和他促膝谈心,帮他解决各种烦恼和困惑；使他在自由的氛围里,把自己的心声,内心的苦恼及时向我倾诉.我也抓住每个契机,疏导和改变他的看法和感受.他变得爱学习,各科成绩都赶上了其他同学.当然他也和我成了无话不谈的好朋友.通过这样处理课堂教学气氛也出现了良好的状况.
二、增加导语的趣味教学
“良好的开端是成功的一半”.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力.计算机引言课中,从计算机的产生、发展、最新动态和Inter网络的有关常识的介绍,国内外计算机技术的比较,同时结合本地区、本校利用计算机进行学生学籍管理、人事管理、教育科研、通信管理等方面的应用情况,最大限度地让学生了解到计算机的重要作用,学习计算机的基础知识和技能是时代的需要,也是个人成才的需要,激发他们的求知,充分调动学生的学习积极性.
三、给学生动手的机会
计算机学科是一门实践操作极强的学科,上机时间占70%,理论课只占30%.学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程.学生刚开始学习时还有兴趣,慢慢地对计算机的热情就会下降,觉得没有意思.在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”教学,同时要保证学生充裕的上机时间,着重培养和锻炼学生的操作技能.当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满学习计算机的热情.如在讲解文件、文件夹的基本操作时,由于这节内容相当重要,而且实践性非常强,教师可以先围绕教学目标出几道练习题,如①建立以学科名如“数学”为文件夹名②建立以自己名字的文件夹和文件.让学生自己带着问题操作预习,然后教师再总结学生的学习情况.同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版等操作比赛,保持学习的兴趣.
四、利用游戏教学提高兴趣
青少年学生喜欢玩是他们的天性.电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对孩子们来说更是挡不住的诱惑.所以我在教学中大胆引入游戏,却不是仅以玩为目的,而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段.例如我在教学鼠标的单击、双击的训练时,利用windowsXP自带的“纸牌”、“扫雷”等游戏教学生玩,通过玩游戏学生已熟练掌握了鼠标的单击、双击、拖动等基本操作.教学中发现几个学生,平时在班中表现一直都是很差的,但在电脑课上,他们的表现却很突出,特别是鼠标操作灵活,而且爱动脑筋.在指导学生通过“扫雷”游戏进行鼠标练习时,我先尝试玩了几次,只能闯过第二关.可他们居然连闯了三关,连我都不得不从心底佩服这个平时表现使人生厌的学生的才智.为了进一步激发他的学习兴趣,又把它叫到前面来,利用教师机演示给大家看他闯关的经过,而且是边闯关边讲解,刚开始还很害羞,但在我的几次鼓励下,他居然能很流利地讲解出来,让他的班主作都感到吃惊.据其班主任讲,自从这次电脑课之后,他在班上表现也很积极了,成绩也提高了许多.在计算机教学中,穿插这类游戏软件,正确地引导他们,就会使枯燥课程变为生动,乏味变为有趣,可以达到事半功倍的教学效果.
总之,计算机学科教学应以学生为主体,以操作为核心,采用“任务驱动”教学方法,创造性地开展教学,多采用多媒体课件进行教学,以培养学生学习兴趣为出发点,充分挖掘学生的内在潜力,使学生自主自愿地学习计算机.