小学体育素质教育之我见

更新时间:2024-01-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20426 浏览:93737

【摘 要】体育教学,也同其它学科一样,在教学过程中,教师讲述的道理、传授的知识、提出的要求,要转化为学生的要求和思想,就需要同学生进行交流,就需要一定的方法和途径,这就决定了教师在实施素质教育中,要注重培养学生的兴趣,进行情感交流.

【关 键 词】素质教育民族振兴情操身体素质

良好看心理素质和身体素质是使一个民族振兴的必要保证.我们教育工作者,担负着培养祖国后代的历史使命,如何完成好培养接班人这个使命,这就迫使我们教育工作者必须根据社会的发展,根据党在新时期的教育方针,牢牢把培养学生的心理素质和身体素质落实到教学工作中去,通过近年来的教学实践,在体育教学上我做到了如下几点:

一、利用体育课对学生进行爱国主义教育

体育课是同学们喜欢的一门课程.同学们一见课表上是体育课,情绪马上高涨起来.于是我在课堂上先提出一些问题让学生回答:“体育课是不是为了好玩?”同学们一下子沉默了,而有个别同学却在下面小声说:“是的.”我针对同学的回答马上进行纠正、讲解.体育课的真正目的,不是为了好玩,而是为了学习体育知识与技能,学会锻炼身体的方法、增强体质、陶冶品行.同学们都知道我们祖国在解放前,由于政府的腐败,在世界上没确地位,外国人瞧不起中国人,参加亚运会和奥运会都没有资格.新中国成立后,取得了参加亚、奥运会和一些其它国际性比赛的权利,而且运动员们经过刻苦的训练,夺取了金牌、银牌、铜牌,特别是1990年在我国举办亚运会以来,金、银牌夺取越来越多,仅1995年亚运会一次就夺得了209块,这充分体现了我们中华民族是一个伟大的民族,是有能力的,运动场上中华人民共和国国歌高奏,五星红旗迎风飘扬,同学们检测如你在这个时候,身临其境你感不感到高兴、自豪!我们现在年龄还小,是未来的接班人,有的同学通过自己的努力,将来也有可能会成为一名运动员,为国出力、争光,那么你就必须从现在起坚持锻炼,炼就一身本领,实现自己的美好愿望.

二、利用体育课对学生进行组织纪律教育

当同学们弄清了体育课的目的后,接着向同学们提出我们应该怎样上好体育课的具体要求:体育课除按其它学科课的要求外,还具有自身的特殊要求,第一,遵守体育课的常规,不要迟到,听到上课铃响后就到指定的地点集合整队,中间不准无故早退,下课时在老师宣布“下课”后才能解散,如果有病应先向老师请检测;第二,穿着要符合上体育课的要求,最好穿运动服和运动鞋,绝对不能穿大衣、长衣和皮鞋或塑料凉鞋,身上不要佩戴纪念章、证章和带小刀之类的金属品;第三,要认真听老师的讲解,细心看老师或同学的示范;第四,掌握要领、积极认真地练习,学会技能;第五、课堂上同学们要团结互助,互相学习,共同进步,要服从指挥;第六、要注意安全、爱护体育器材.总之体育课和其它学科课一样,都必须严格遵守组织纪律,做到有始有终.

三、利用体育课陶冶学生情操

在上体育课以前,教师自己本身必须要严格准备好活动器材,备好体育课,本堂课要教会学生一些什么技能,开展怎样的活动,必须根据学生的年龄特点和技能基础来定.臂如,我教五年级学生打小篮球,首先从原地运球的基本动作开始,逐一指导,反复练习,当学生初步掌握一些基本技能后,就采取直线运球,同学传球,在练习传球前,先进行友谊的训练,教学生友谊歌,如“小小银球”连四海,乒坛友谊花盛开,辛勤浇灌友谊的泉水,咱们的友谊永远记心间”等来沟通学生的思想感情,增强友谊?对打球进步快,又发扬了友谊的同学进行表扬、鼓励.对个别不好动的学生则采取鼓励,同学帮助的办法来激发他们的兴趣.如四年级杨瑁同学,他在班上个子不算矮,学习成绩不算差,但对体育课兴趣不大.于是我就采取鼓励、表扬、手把手的教,对难度稍大的动作,除自己教外,还采取同学帮的办法,这样通过一段时间的教学,这个同学对体育课有了兴趣,胆量也大起来,进步也快起来,后来成了体育课上的活跃子分子.

四、分层教学,让学生每节课都有所获

在体育教学中,我实施了分层教学,除正常的男女分组教学外,每学期还根据学生好、较好、差的体育基础,分别分成三个组,对每个组分别提出学期目标、周目标和每节课目标,在训练中,根据各组的基础,严格要求,并且使每组学生基本都能达到训练目标,让学生都能体验成功的喜悦.在体育课堂教学中,教师与学生之间,学生与学生之间的交际,是一种特殊的感情交往,它关系到课堂教学的效果,而且影响着课堂教学的向上的氛围,“亲其师,信其道”,良好的师生关系,可以产生对教学内容积极的影响,我的每一节体育课,学生的情绪都很高涨,全身心的投入到教与学的活动中来,使课堂充满生机和活力,由于目标的激励,使学生体验到了体育运动的乐趣,使学生获得了成功的体验.每一节课甚至课后,学生都能做到互帮互学,克服自卑或骄傲倾向,共同钻研运动技术,学生们较好地掌握了动作的要领和特点.在各种比赛活动中,学生们彼此关心和帮助,充分展示了各自的特长和优势,形成了向上的群体意识,取得了很好的教学效果,一次体育课上,我组织学生分组进行带球比赛,我在向学生说明比赛要领和要求时,因势利导的引导学生,使同学们相信,老师信任每组每个同学,同学和同学之间要互相鼓励,互相帮助.同学们个个摩拳擦掌,决心为自己组的胜利争光添彩,使学生形成了良好的精神状态,构成了和谐的教学氛围.


五、开展经常性的体育比赛活动

在学生掌握某些方面的基本技能后,组织学生利用体育课,文体课开展一些比赛活动,通过比赛发现人才.譬如,在组织学生开展50米、100米、800米的赛跑活动中,就发现四年级的刘志雄同学,个子虽小,但完成动作质量好,姿势很正确,部位很准确,动作轻松、自然、协调、优美,跑完50米仅用8秒,而杨伟同学则适宜800米长跑,他身体结实,有耐力,跑完800米只需用3分8秒.又如组织学生开展跳高比赛,四年级的杨林同学能跳1.10米,女同学杨琼能跳0.99米等.通过这样的比赛活动,做教师的掌握了本班学生谁最适宜搞体育的那些项目,然后有针对性的进行训练、指导,培养特长生.

总之体育课同其它学科课一样,除教给学生的知识技能外,更主要的是对学生进行良好的心理素质和身体素质的培养,使他们能发挥各自的特长,做一个合格加特长的优秀学生.