本站原创摘 要：计算机技术发展快,更新变化快,所以计算机课程的教学内容在不断的变化,随之教学方法也应不断的改进,本文主要介绍近几年计算机专业教学方法的几点改革以及取得的成效.
关 键 词：计算机；教学；改革；师范院校
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0010-01
正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来,科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法,才能达到预期的教学目的.计算机技术具有发展快,更新变化快的特点,所以计算机课程的教学内容在不断的发生变化,与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革.
过去,计算机课程的教学是以老师讲授为主,学生操作为辅,考试以笔试为主,上机考试为辅.对此,学生学习兴趣不高,积极性差,实际操作能力低,就业时,很难适合就业单位的要求.鉴于这种情况,我们对计算机课程的教学方法进行了改革.具体做法如下：
1.根据学生的情况,因材施教
1.1在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解,调查研究学生的这些特点,掌握实际情况.然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度.这样有的放矢,因人因时而异,提高了教学的效果.
1.2传统的教学方法,使大多数学生习惯于以书本为准,以教师为准,学生的主体意识薄弱,求新、求异思想欠缺.针对这种情况,在教学过程中,我们采用启发式教学方法,启发学生自己去发展知识,而不是停留在书本或讲课内容上.
1.3在传授给学生的同时,研究学生的认识规律.学生对计算机课程普遍都存在这样的看法,就是应用软件好学,程序设计语言及理论性较强的课程难学.为了消除学生的这一想法,提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果,我们在授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手,提出问题,通过大量例题说明讲解课程内容,然后归纳总结出几点结论,说明使用规则.这样学生看得见、摸得着,思想跟得上,学了就能用.每一章为学生制定一个小目标,让学生一点点的深入学习.通过这样循序渐进的授课方式,学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣,学习的效率自然就提高了.
2.实践能力的改革
2.1实践能力的教学无论是计算机基础应用课程还是程序设计专业课程,上机操作都是非常重要的环节,不经过大量上机操作,就不可能真正掌握计算机知识.相对于传统的教学,利用多媒体电子教室进行上机操作教学也具有很大的优势.以往,教师在上计算机实验课之前,先要"讲实验",即把实验内容从头到尾讲解一番,说明每一步可能遇到什么问题,问题的原因是什么,应如何解决,教师还必须强调学生不要进行诸如删除系统文件、修改注册表.这种教学方法讲解和实际操作分离,不符合计算机学科的学习规律,教学效果往往不很理想.利用多媒体电子教室,完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行,教师通过操作计算机,直接向学生展示操作效果,学生即可模仿教师进行操作,这相当于教师在"手把手"地教每个学生,这样,可使学生很快掌握计算机的操作步骤,直接学到教师的操作技巧,最大限度地减少误操作,是学习计算机操作的捷径.
2.2实践能力的培养对于高职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以"学生有一技之长"为主导思想,在课程设置上,注重社会实效,减少理论课程,多开设计算机应用软件课程,增强应用技能培养,知识面不要求太广,但一定要突出专业特色.比如：计算机工具软件应用、微机的安装与调试等课程的开设都突出专业特色,也突出强调学生的动手实践技能.目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差,主要原因是上机实践的时间偏少,实验设备档次不够,以及教师实践指导方法的缺陷等.计算机专业是实践能力要求很强的一个专业,一定要注重学生实践能力的培养.每个在校学生每周平均上机时间数不少于8课时,上机总机时不少于500课时.在课时安排方面,实践课时与理论授课课时为5比5或6比4.实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%.只有真正做到这一点,才有可能提高计算机教学质量.在实践课程中,对于低年级学生,应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,对于高年级学生,着重培养他们的必需能力,能够熟练操作和应用各种专业软件,解决实际问题,并能够应用这些软件进行设计和创作.在计算机软件应用中,激发学生的创造能力十分重要,这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求.目前,计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主,如在程序设计中,学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍,形式单调,学生处被动的学习状态,不能够对课程内容作深入的理解.实践课程除了完成作业外,应该加强学生的创造能力的培养,增加课程设计的内容,教师在设计实践课程题目时,应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同,设计不同难度、不同内容的课题,增加学生的学习兴趣,激发学生的创造能力.
3.营造学术气氛,提高学习积极性
我们在学生入学时,专门组织计算机专业介绍报告会,让学生了解社会各个行业的计算机应用和需求情况,明确学习目标,提高学生的学习热情.另外,我们还不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛.比赛结束后,对部分优秀学生给予奖励并颁发证书.这样,既增加学生学习计算机兴趣,我们也从中发现了一批计算机应用较好的学生,不仅大大的提高了学生的学习积极性,也增强了学生的计算机文化素质.
4.评价方法的改革
除笔试外,更加大了上机考试的分量,加强对学生实践能力的考核.考核方法分成两个部分：笔试考核和实践能力考核.
此外,针对不同的年级我们还鼓励参加计算机认证考试,包括基础知识、多媒体制作及软件编程三种.
经过以上的改革,计算机的教学取得了显著的成效,不仅使学生学到了很多知识还提高了计算机专业学生的就业率.