本站原创摘 要：小学生的自我管理能力较差、自控能力较弱,因此,语文教师在布置课外作业时往往会布置一些重复性、机械性的作业,例如,抄写生字、课文等.教师是想通过这些重复性的作业从时间上来控制学生,让学生把更多的时间花在学习上.其实,这样做的结果导致了大部分学生对这些作业产生了厌烦的心理,对于学生的学习没有一点帮助.那么,小学语文教师应该如何布置课后作业呢?笔者结合自身的实践经验,对此问题进行了具体探究.
关 键 词：小学语文；作业布置；新课程标准
语文学习不同于理科的学习,语文的作业也不同于理科的“题海”战术.教师在作业设计时要“精编简政”,大胆舍弃“老旧繁杂”的题目和题型,简化问题和答案,真正做到“精讲精练”.教师应在趣味和开放上做文章,以生动有趣的作业内容和活泼多样的作业形式来取代呆板重复的机械练习,以激发学生的作业兴趣,产生好奇探索的追求感,自觉主动地来完成作业.
一、语文作业要重“质”减量
针对语文作业种类繁多的问题,笔者首先做出归类分析,按功能划分,把注音本、田字本、大横格三项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,大都集中在大横格上,字词每个两遍,要求背诵的课文抄一遍,很多人问：那么少的量,学生能记住吗?其实,学生能记住与否,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆的方法好,在上课时就已经记住了.而到了考试的时候学生还得再记,这就导致了资源的重复浪费.教师与其逼迫学生学会投机取巧,还不如“化敌为友”,少留作业.
二、要多布置自主性作业
自主性作业的设计就是把课后作业的布置权下放给学生.首先教师向学生提出一次作业需要达成的学习目标,它是学生自我布置作业的方向.接下来是学生根据教师提出的作业要求自主地设计作业的内容、形式和完成方式.根据不同课文的要求,教师可以寻找一个最佳切入点,既让学生自编作业题,又注重激发他们在自编中的创造性,把作业的“老面孔”演化为多种多样富有创意的作业活动.如教授《富饶的西沙群岛》时,教师向学生展示了一些四字成语和一种新的写法——总分段式.由此,笔者设计了这样的作业：自己设计作业题,检验自己对课文中四字成语和总分段式写作方法的掌握情况,设计好的作业题要自己独立完成.学生根据这两方面要求分别设计了自己的个性化作业.设计作业本身具有一定的挑战性,这就要求设计者对这两部分知识掌握好,不然就没有办法完成作业.因此,也就使学生学习的自主性和积极性在这样的作业活动中得到了充分的体现,又因为有共同要求的约束,最终达到了殊途同归的效果.
三、作业视角和广度生活化,让学生找“活水”
陶行知先生曾经说过：“一切生活都是课程.”“社会即学校,生活即教育.”丰富多彩的生活就是语文的活水,生活有多广阔,语文的世界就有多宽广,若使语文离开生活,就犹如鱼儿离开了池水,不能存活.如果语文教师仅把语文作业局限在书本的范围里,那么其培养出来的学生视野也不会开阔,思维也是单一的.
在教学中,我们可以利用生活中的很多资源与信息去引导学生观察思考,培养其形成“大语文观”.中国的节日很多,每个节日都蕴含着一定的文化,利用节日资源对学生进行熏陶教育,这也是一种精神上的习得教育.比如利用“母亲节”,我会让孩子在腹部捆上一些重物,帮助妈妈干一天活,在劳动中让其理解母亲十月怀胎的辛苦进而懂得感恩,并完成一篇文章；“元宵节”,鼓励学生仔细观察夫子庙人山人海的热闹景象,写一个自己喜欢的花灯,亲手跟父母学做元宵,感受中国人的“团团圆圆”；“学雷锋日”,组织学生义务劳动,体会助人为乐的意义；“春节”,让学生查查各地过春节的风俗习惯与春联,感受祖国节日的文化内涵等.此时,作业的触角已经延伸到了生活中,进入了孩子们耳濡目染的坏境里,当老师布置了这些浸润浓浓生活味的作业时,他们还会觉得作业枯燥吗?
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的读书匠已经不能适应社会的发展了.作为教师,也应该引导鼓励学生多读书、多看报、关心国家大事,平时利用班会晨会时间还可以组织学生讨论热点话题,比如：你认为小学生应该怎样正确对待网络,面对亚运会奥运会,我能做什么,谈谈我们身边的不文明现象等,讨论结束后让大家写心得体会.在这样一个和谐的学习讨论氛围中,不仅培养了学生的思辨能力、语言表达能力和创新能力,还让学生获得了更多对社会的认识和自我的塑造,在无形中让他们在思想上成长了许多.
其实,如何让布置的作业发挥它的效果,是笔者在教学中一直困惑的问题.我认为作业能不能发挥它的作用,除了恰到好处地结合课文内容设计一些练习以外,还取决于学生是否认真地在完成教师布置的作业.学生课堂上完成的作业很显然比家里完成的作业效果要好,原因是学生在家很多时候是应付地去完成,而在课堂上往往能比较认真地去完成.如果时间允许,教师可多将一些课外的作业放到课内来完成,以此来提高作业的效果.
总之,语文教师不仅要让学生通过作业获得语文能力,还应让学生在人生最宝贵的童年时代有一段丰富多彩终身难忘的语文生活.教师通过布置开放性语文家庭作业,让每一个孩子的潜能得到充分的发展,让每一个孩子在新课标的蓝天下,多一点空间去探索,多一点时间去思考,多一点机会去体验,多一点困难去解决,多一点自由去呼吸等从而让语文家庭作业焕发出无限的魅力.