书面表达模板化的利与弊

【摘 要】我国高中英语课程标准明确要求,学生要切实的具备较好英语表达能力,但是在高中英语教学中,书面表达是其中的难点以及重点.本文针对我国高中英语教学的现状,对书面表达模板化的利与弊进行了简要的分析,旨在促进高中英语教学效率及教学水平的提高.

【关 键 词】高中英语；书面表达；模板化

前言

众所周知,书面表达一直是高中英语试题中不可或缺的有机组成部分,并且也是有着较强综合性的一种题型,而学生最无从下手、最感到头痛的题型同样也是书面表达.在书面表达中,其要求学生要切实的具备较高的审题能力、评价能力以及表达能力,要具备较为扎实的语言基本功.然而,在我国高中英语目前的书面表达教学过程中,相当一部分教师在书面表达教学上缺乏选材及资料的系统性,书面表达的整个教学毫无前瞻性可言.许多教师在安排书面表达教学上,通常将其集中于考试前的突击训练中,甚至有些教师在高一阶段和高二阶段极少开展书面表达方面的训练,无法有效提高教学质量.因此,研究书面表达模板化,有着非常重要的现实意义.

一、书面表达的实质及写作能力发展的特点

通过分析高考书面表达评分标准及高考考试水平可知,基本上高中英语书面表达是“控制性写作模式”,其目的主要就是对学生正确语言习惯进行培养,与此同时,增加了以往传统修辞模式中段落构成及语篇构成等方面的要求.正是因为高考仅仅考察的是结果,而并非考察的过程,所以,“过程模式”只是对书面表达训练、教学有一定的参考作用.就学生书面表达能力的发展来说,阶段性是学生书面表达能力发展的主要特点.句子、结构、词汇以及意义表达等能力上,高年级的学生比低年级的学生要好,这是由于语言知识的学习,词汇量的积累,写作技巧的运用及巩固,均是从低级到高级,从简单到复杂的一个发展过程.在高中英语教学当中,听说读写的训练是互相促进、相辅相成的.在整个高中学习时期,写的训练在教学的全过程中贯穿,书面表达的目的就在于对学生英语表达能力的考察,也就是运用所掌握的英语技能以及所学的英语知识进行思想沟通、交流的能力.

二、书面表达模板化的利弊

1.书面表达模板化优势

所谓书面表达的“模板”具体指的是书面表达的套式,是从多年以来的优秀高考作文中提炼总结出来的精华.学生可以借助于模板的套用,将类型不同的书面表达写出来.文章的框架就是模板,只有有了良好的框架机构,才能够写出优质的文章.模板中有各种各样的问题格式,各式各样的高级句型,必要的句子套式,上下文衔接词,高级词汇等等,学生只需要对词、句进行适当的添加、消减,就可以快速的将语言规范、文字连贯、内容切题、逻辑清晰、表达清楚的一篇上等佳作写出.在高一学习阶段,英语教师就应当帮助学生树立信心于写作过程中,兴趣是最好的老师,因而要培养学生英语写作的兴趣.书面表达模板化不但能够帮助学生对英语写作的基本技巧、策略和方法加以学习,并且还有助于学生英语语言应用能力、写作水平和英语语感的提高.高中英语教师作为基础教育工作者,有责任为学生创设出有利的学习条件,最大限度的发挥出学生的学习潜力.英语写作是具有较强挑战性以及复杂性的一个长期过程,明确的要求教师要切实地立足于学生的实际水平,有反馈、有计划、有目的的开展教学活动,从高中的开始阶段就应当对模板写作提起高度的重视,长期的坚持下去,逐步地将水到渠成的目的达成.

详细的来讲,书面表达模板化的优势主要包括：（1）有助于时间的把握.俗话说“没有规矩,不成方圆”,书面表达模板化教学也是这样的,模板对写作发挥着决定性作用.举例而言,议论文是高中英语考试中经常考的一种书面表达题型,而借助于模板学习,学生可以采用四段式亦或是三段式作为文章的总体结构,这样有助于学生更好的把握考试时间；（2）有助于正确审题.在英语写作的过程当中,有些学生最为突出的问题就是未看透题,因而便不知从何处下手.而模板便能够帮助学生迅速的决定写作的主次观点以及总体思路,甚至还可以布局谋篇为支持句和主题句.因此,在高中英语书面表达教学中,教师要让学生熟练的掌握通过模板定位写作思路,通过模板了解写作,这样有助于学生语篇构造能力和选词能力的提高,有助于学生对文章内容理解深度和注意力的增强.

2.书面表达模板化的弊端

书面表达实际上是指导性或者控制性的一种写作,其不允许离开要求随意发挥、自行立意,在很大程度上与“翻译”类似,即便是与“翻译”相比也有着一定的灵活性,但是该灵活性仅仅是在指定范围内的“灵活”写作,严格的要求学生按照所给的要求和情景将连贯流程、语言准确、文理通顺的短文写出,这便对学生创造性和主体性的发挥产生了严重的制约、束缚,扼杀了学生的对文章的独特构思和创作思路,抑制了学生的创新意识和求异思维的发展.虽然模板打开了一扇门给学生的英语写作,但是这样会使得词汇和语言的积累及训练大大减少,久而久之模板便会失去作用.所以,书面表达模板化可谓是一把双刃剑,是利弊共存的.

结束语

总而言之,英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的,而是需要长期且复杂的一个过程,所以,面对书面表达模板化的教学趋势,高中英语教师应当予以正确且全面的看待,要真正的做到扬长避短,因材施教,以便于进一步提高学生的写作水平.

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（作者单位：江苏省海安县立发中学）