案例教学法在药事管理学教学中的应用

更新时间:2024-02-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4307 浏览:11058

【摘 要】本文通过分析药事管理学的教学现状和存在的问题,论述了实施案例教学的必要性,并提出了案例教学的实施方案.实践证明在药事管理学教学过程中应用案例教学法能使学生学习积极性得到提高,增强参与性,取得了良好的教学效果.

【关 键 词】案例教学法药事管理学教学研究

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)19-0011-02

药事管理学是我国高校药学类各专业的必修课程,也是国家执业药师资格考试科目.它是研究现代药事管理活动基本规律和一般方法的科学,是反映药学科学与法学、经济学、管理科学等社会科学相互交叉、相互渗透而形成的应用性很强的边缘学科.其内容涉及药学实践领域的各个方面,涵盖的知识面宽、知识点分散,但是该课程的教学质量与学生毕业后从事药品生产、经营、使用、管理的能力有着密切关系.因此,把握相关知识点的内在联系,使课程的理论知识体系与药学实践有机融合,是教学的重点.因其社会学科的性质,如何在教学中激发学生学习兴趣,促进学习的能动性和积极性是教学过程中的难点.

一目前药事管理学科教学中主要存在的问题

药事管理学应用性强,对药学实践具有深远的指导意义,而现阶段最常用的还是“老师灌、学生听”的教学方法.

首先,理论内容法规条文多,实践性强,有些专业术语比较抽象,对于缺乏社会经验和药事管理实践经验的在校生来说很难理解.以传统课堂讲授为主的教学模式难免枯燥乏味,难以引起学生的兴趣.

其次,无论是学校还是教师没有给学生创造较多走出课堂的机会,理论与实践的脱节,使学生很难将课堂教学与社会实践有机结合起来,缺乏运用理论知识解决实际问题的能力.

传统的教学模式已不适应现代综合性人才培养的要求,不能很好地达到开设该课程的目的.为保证和提高课程的教学质量,我们引入了案例教学和PBL教学模式.

二实施方案

1.案例教学法

案例教学法是教师根据教学内容的不同要求,通过典型的案例解析,组织学生有针对性地进行研究讨论,引导学生从个别到一般、从具体到抽象,在实际案例中进一步理解和掌握课堂原理,从而培养和提高学生学习能力的一种方法.其最大的优势就是紧密联系实际,因为是来自生活的实例,能使理论概念更易于理解,使教学活动最大限度地贴近现实,从而避免了空洞的说教.药事管理学是药学科学与药学实践的桥梁和纽带,如在讲解检测药、劣药的概念时,如果只是依照书本上的知识点、框架结构来讲,不仅枯燥死板,而且学生对检测药、劣药的界定也不会有深刻的理解.如果结合“齐二药”的亮菌甲素、华联制药的甲氨蝶呤、鱼腥草事件、龙胆泻肝丸等这样的例子讲解,既通俗易懂又贴近实际,不仅能帮助学生更好地理解书本中的知识,而且引导他们对知识做更深的思考与讨论,也提高了他们理论联系实际并解决问题的能力.在教学中通过建立内容丰富的案例库,并随时对案例库进行优化和补充.以案例引入正题,设置半开放式问题,以案例讨论作总结,达到结合授课内容,启发学生举一反三达到教学目的.同时一个案例可以贯穿多个知识点,实现教学内容的融会贯通,能使学生把零散的知识点以不同的线索串联起来,形成综合思维,避免片面性.


2.PBL教学模式

PBL(problem-basedlearning)即问题教学法,是以学生为主体、教师为导向的启发式教学方法,培养学生的自学能力、创新能力、发现问题、综合分析问题和解决问题的能力.授课前先将学生分为若干小组,将该章的重点、难点、热点、疑点问题找出来,然后以小组为单位进行讨论,最终学生提出自己的见解.接着教师根据学生的讨论进行评价和补充,最后归纳和总结,形成教学观点.此方法强调以学生的主动学习为主,鼓励自主探究和对学习内容及过程的反思等.这种教学方法既培养了学生独立思考和协作的能力,又锻炼了其语言表达能力,从而提高了学生的综合素质.PBL教学法在活跃课堂气氛的同时对教师驾驭课堂的能力也提出了较高的要求;在鼓励学生自主探究的同时也要求教师对具体教学过程中可能发生的问题要有预见性和相应的应对措施.例如,既然国家政策规定在零售药店销售处方药必须凭医师处方,那为何现在药店不凭医师处方销售处方药的现象随处可见?既然执业药师都不能满足现有岗位的需求,为什么执业药师的工作状态却不尽如人意?这些是因为国家政策失误还是监管力度不够?此时就需要教师迅速做出判断,并有足够的知识和充分的准备来解答学生的问题,使交流和讨论紧紧围绕主题并引向深入.

三教学实践的效果

通过对学生的调查,普遍反映这种教学方法提高了他们对药事管理学的学习兴趣,在掌握了基本知识的基础上,增强了分析实际问题的能力,并且对我国目前医疗体制改革进程中的许多现实问题有了较为明确的认识,取得了良好的教学效果.药事领域时时刻刻在发生着重大变化,这要求教师及时关注时事,引导学生关注时事变化并深入思考.如“齐二药”的“亮菌甲素事件”是美国的“磺胺酏事件”在70年后的重演,如何避免这样的悲剧再次发生是每一个药学相

关专业人士及决策者所应思考的问题,也是非常重要和有现实意义的问题.通过相关的事件的分析讨论开阔了学生的视野,更重要的是使他们深刻体会了对药事活动进行严格管理的重要性.同时,这门课程中充分地、恰当地应用案例教学法和PBL教学法,可以有效地帮助学生更好地掌握本课程的内容,提高学生的实践能力,培养学生的合作精神,并且通过引导学生回忆其对于药品、药店的所见所闻,提高学生对这门学科学习的积极性,所谓“处处留心皆学问”,将学生对于药事的常识性内容通过专业课的学习转化为专业知识,正确地应用于今后的工作中.