计算机专业英语教学

更新时间:2024-01-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17292 浏览:79297

摘 要:为了提高计算机专业英语课程的教学效果,结合目前存在的问题,提出了该课程的教学方法,包括师资、教材、教学内容和教学形式等方面的建议.

关 键 词:计算机专业英语;教材;教学内容;授课形式

中图分类号:G642.4文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)51-0057-02

随着计算机的普及、计算机教育的成熟,计算机专业英语的重要性已经不容忽视.首先,计算机专业英语承担着“指导学生阅读有关专业的英语书刊和文献,进一步提高学生阅读英语科技资料的能力并能以英语为工具获取专业所需要的信息”等任务.计算机专业英语具有实用性强、涉及面广、主题丰富的特点.该课程的学习对计算机前沿知识的了解和知识的及时更新是有益的.其次,国家教育部于2001年提出了加强本科教学的措施[3],其中要求各高校在三年内开设5%~10%的双语课程,并引进原版教材.计算机专业英语基础的好坏和双语教学的效果有着不可分割的联系.

计算机专业英语既不同于基础英语课,又比一般专业课多了一道“英语屏障”,要求学生在英语氛围中掌握专业知识,这使得专业英语课的教学内容、教学方法都有其特殊性.

一、师资方面

计算机专业英语的专业性决定了讲授计算机专业英语的教师除了要具备一定的英语基础和口语水平之外,对计算机专业知识以及获取最新信息的能力提出了较高的要求,同时还要能够将这两种专业知识进行优化整合[1].为增强任课教师的专业知识和外语知识的综合能力,首先任课教师必须对专业内容有全面深入的掌握,在教学中要正确处理好英语讲授与专业学习的关系,必须明确计算机专业英语的教学不是单纯的学英语,而是用英语学,教师应重点讲授专业知识,切忌将这门课变为公共英语课的翻版.其次,结合自己的实际情况,还有如下途径来,可与有海外经历的专业课教师请教一些专业术语的说法、论文的写作,专业文章的选择等;与有经验的专业外语课教师讨论授课内容及授课方式.

二、教材方面

一本优秀的教材虽然不是全部,但是能够起到良好的导向作用.计算机专业英语教材除了要做到选文具有代表性之外,还要注重英文原版文献、取材新颖、系统性强、可读性好等方面[2][5].除了选择专门的计算机专业外语教材之外,还可以增加一些的经典外文原著引入课堂.但通常这样的内容对于初次接触的学生比较难,所以,最好能够结合本学期所开设的专业课的教材来选择,这样,学生手里有汉语版的教材,讲解其对应的英文文章时,学生能够更好地体会在专业英语中,英汉表述的差异及其写作、翻译的特点.

三、教学内容

1.课堂授课内容.在课堂上,任课教师除了通过对计算机专业英语课程的讲授,使学生能够掌握和记忆一定量的计算机专业词汇和基本概念以及科技英语的常用结构、句式之外,还要增加科技英语的听说、翻译和写作知识,任课教师可以就某一主题,给学生分配查阅资料的任务,并进行小组的专题演讲.对语法的讲解和摘 要的写作,可以从毕业设计论文摘 要翻译中抽取实例,进行分析、改错,来提高写作水平.

2.课后要布置任务.课程结束后,除了要求学生要完成课后的练习,以巩固专业知识以及科技英语的翻译和写作知识之外,还要让学生去查阅相关的参考资料[6].计算机技术发展日新月异,任何一本计算机专业英语教材都不可能涵盖计算机领域的所有新名词和新术语,所以在对计算机专业英语的学习上,要不断地阅读和参考国内外最新计算机教材、专著、论文、报纸以及Inter上的信息,教师应给予学生适当的引导和推荐.

3.两个学期循序渐进学习.专业英语两个学期的教学应各有侧重点.首先,从专业技术知识角度看,每学期专业英语课涉及的计算机专业知识应与本学期要学习的其他专业课程相一致,并逐渐增加阅读的深度和广度.其次,从科技英语角度看,开课第一学期,侧重介绍计算机专业英语与普通英语的实际区别,在第一学期后期加大对相应专业英语资料的阅读量,同时灌输英汉两种语言的不同表达习惯、科技英语的翻译技巧;第二学期给学生讲授简单的科技知识,同时加大学生语言应用的力度.在阅读专业英语资料的同时,做汉英翻译和简单的摘 要写作.

四、授课形式

计算机专业英语是专业色彩很浓的一门课程,传统的教学形式以教师为中心,教师课堂大部分时间在解释词汇、讲授课文、分析语法、讲解练习,学生没有参与教学的机会,教师讲起来比较枯燥、单调[4].那么如何调动学生的学习积极性、如何从授课方式上改进计算机专业英语的教学,这已成为计算机专业英语教师一直探讨的问题.本人结合近几年的计算机专业英语教学实践,总结出以下几种行之有效的方法.


1.师生换位法.学生担任“授课教师”.对于学生比较熟悉的专业知识,教师可以布置学生自学,在学习的过程中,强调学生要以给其他同学讲授的心态去学习,这样,学生在自学的过程中,从专业知识方面能够理清自己的思路,从英语知识方面找出自己认为比较有代表性的重点句型、常用的术语等,以及自己的难点;在每位学生讲授结束后,任课教师从专业知识方面和英语方面给出点评,学生通过这样的形式,可以加深对专业知识的理解,对常用的专业术语更容易记在自己的脑海里,对于典型的句型有了更深的体会,对于自己的难点有进一步的理解.

2.讨论法.将学生分成若干个学习小组,布置一些计算机专业方面的任务,规定学习小组访问相关计算机网站,找到解决问题的方法和所使用的英文文献资料,进行讨论并给出结论[7].这样不仅能提升学生的计算机专业知识,同时也是对英语知识的实际应用的锻炼,并且还拓展了计算机从业人员所应具备的团队精神.

3.课外阅读法.近年来,专门的计算机专业报刊阅读教材的出现也为计算机专业英语的教学创造了有利条件.教师应选取内容具有现实性强、信息新的特点的计算机类报刊,遵循先易后难、循序渐进的原则,同时还要考虑到学生的兴趣和是否是学生相对熟悉的计算机知识内容.在阅读中,通常要求带着一些专业知识的问题去阅读,学生通过带问题方式阅读英文报刊,就改变了学生以往只注意个别语句、词汇的理解,而没有将重点放在对句子、段落及全篇内容的理解上,这样可有效地提高英语报刊的阅读能力.

五、总结

以上是近年从事计算机专业英语教学中的一些思考在具体操作实践中会遇到更多问题.问题的解决需要教师不断提高自身素质,不断加深知识的积累,树立终身学习意识和积极的教学态度.

62.

[7]张琪.科技信息时代下提高大学英语教学质量策略分析[J].云南财经大学学报,2007,22(1):123-124.

作者简介:武文红(1980-),女,内蒙古呼和浩特市人,内蒙古工业大学信息工程学院计算机系讲师,工学硕士,内蒙古工业大学信息工程学院计算机系.

相关论文范文