幼儿园美术教育教学

更新时间:2024-01-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:22403 浏览:104412

根据现代心理学研究,3~6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作思维的,他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满好奇,这就为幼儿美术教育提供了广阔的天地.美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料,幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料充分表现对周围环境的感受和认识.因而,幼儿很喜欢参与美术教育教学活动,它是对幼儿实施全面发展教育的理想活动.

一、培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣,激发幼儿创造.


兴趣是最好的老师.新课程标准要求我们大胆解放孩子,努力为孩子营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛,让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围.要让儿童真正享受美术活动的快乐,课堂就必须吸引住他们的注意力,使他们自觉自愿地参与.例如:在教学粘贴画《有趣的春天》时,我用变魔术的形式出示教具,引起孩子的兴趣,以提问引导的方式激起他们的好奇心.在幼儿美术教学过程中,教育对象是一群活泼可爱、天真无邪的孩子,孩子们理性思维尚未发育成熟,深奥、复杂的美术理论知识,反而让他们更糊涂、迷茫.他们感性思维丰富,喜欢富有神奇色彩的童话故事,总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望.教师可以根据孩子的特点,把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合.

二、保护幼儿个性的发展,挖掘幼儿创造潜力,开发创造潜能.

陈鹤琴先生的“活教育”原则认为:“凡是儿童自己能够做的,应该让他们自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想.儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是知识,他自己所发现的世界才是真世界.”在传统的绘画教学过程中,教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法要求幼儿完成任务.其结果是幼儿虽想尝试一些与众不同的绘画作品,但最终必将导致从众性.因此,当幼儿掌握了一定的绘画方法后,教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手,进一步促进幼儿创造力的发展.如在综合绘画活动“美丽的家”时,我进行“横向绘画创作”指导,也就是说同一主题画或想象画,幼儿可以自行选择绘画工具和绘画手段加以创作,我为幼儿提供了油画棒、彩笔、水彩、棉签等多种绘画工具,允许幼儿自由选择绘画工具,并引导幼儿充分发挥自己独特的想象力,利用自己手中的工具绘出不同风格的画图《美丽的家》.接下来,教师组织孩子进行了较复杂的“纵向绘画创作”.实验证明,这种方法充分发挥了幼儿的创造力.使用这种方法绘制组合的画面色彩丰富,布局饱满,开发了孩子的创造潜能,充分发挥了幼儿独特的想象力.

三、重视幼儿生活经验的积累,丰富幼儿的感性认识,感受美术创作表现的多样性,培养审美能力.

人的创造活动是从观察开始的,观察是创造活动的源泉.认真仔细地观察,幼儿可以获得大量丰富的感性资料,理解不易掌握的理论知识.教师应通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会,鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试,达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的.

幼儿创造能力的培养,需要到生活里捕捉美术题材内容.幼儿生活经验的积累尤其重要.园外生活的经验积累或多或少,关键看父母对孩子的教育态度是否端正.大部分家长由于受传统教育思想的影响,只要求孩子学计算、识字,现在更时兴学英语,而对孩子选择学习美术不予支持.更由于工作繁忙,家长与孩子交流的机会较少,导致孩子对自己身边所发生的事情关注较少.因此,教师应通过各种途径帮助家长提高对美术的认识.教师不定期地组织一些活动,及时引导幼儿将新的生活经验运用到美术活动中,并教给孩子一些观察的方法,提高孩子的观察能力.孩子们体会了观察、思考、审美和创造,学会了语言表达,培养了观察力,加深了视觉印象.教师还结合各学科教育活动开展美术活动,注意引导幼儿灵活运用,获得知识.

四、教师运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性,进一步完善作品.

欣赏鼓励的语言能增强幼儿对美术活动的信心.树立自信心是一切成功的开始,也是幼儿园美术活动的重要目标之一.教师欣赏、鼓励的语言是实现这一目标的主要手段.因此,教师一要细心发现孩子的点滴进步,多说几句“真棒”、“太好了”,或拍拍孩子的肩膀,对孩子竖起大拇指,等等.二要明确具体地指出孩子活动过程中或作品中值得表扬和学习的地方.如“这几片叶子的颜色涂得最好”、“这幅画背景处理得很好”,等等.三要因势利导,鼓励孩子坚持完成作品,体验成功的快乐.教师在运用欣赏鼓励的指导语时,要注意选择适当的方式、方法和时机,把握分寸与“火候”,而不是无原则地滥用表扬语,否则只能滋长孩子骄傲、自满或无所谓的心理.

幼儿正处于创造和发展的初期,需要教育者为他们打开创造的大门.在幼儿美术教学中,教师要适时运用教学方法、教学技能,给孩子营造更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围,从孩子发展的角度看问题.只有这样,我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品,才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造.