小学语文素质教育

中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）02-0188-01

当前,基础教育正在进行着又一重大变革,课程改革成为素质教育的核心内容.如何搞好课程改革,落实素质教育,已成为小学教育改革的一个重要课题.而语文课时素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习,因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现.

1充分发挥小学语文教育的基础作用

1.1语文课是素质教育的基础

语文学科既具有工具性又具有思想性,因此无论从学科性质还是从教育目的来看,语文教育都应当是素质教育.在中小学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出.就学科性质和教学目的来看,对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”.教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心.语文又是工具,其它学科的学习,表达和交流都离不开这个工具.怎样掌握语言这个工具?叶老说得好：“听说读写宜并重”.即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯.培养语文能力,当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力.培养良好习惯,是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯.如普通话的习惯,字体工整的习惯,不动笔墨不读书的习惯,珍惜时间、提高学习效率的习惯等等.这些习惯养成了,语文科的素质教育也就实现了.因此,我们可以通过语文教学来培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质,甚至凭借教学内容和教学过程,提高学生的身体素质和其它素质.

1.2发挥小学语文在素质教育中的作用

语文教学本来面目就应当是为全体学生大号思想大的和听说读写的基础,全面提高学生的素质,因此当我们拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾后就会发现,在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和应做到全部工作.作为语文教育的工作者,我们应该充分发挥小学语文的工具性和思想性的作用,来全面的提高小学生的各项素质.同时小学语文教材所选编的多种题材课文都是内容和形式完美的统一体.它们反映的美的形象、美的意境,美的语言,合情合理的形式,多样的结构,对少年儿童有强烈的吸引力和感染力,对提高他们的思想素质有着积极的影响和作用.我们在教学活动中可以引导学生从美学的高度去领会、去体验、去感受,使学生受到高尚理想、情操、品德的陶冶.这对培养少儿健康的审美心理、审美情趣、审美能力也具有十分重要的意义.

1.3语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程

语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供一种重要的工具和媒介.学会听话,学会识字写字,进而学会读书作文,通过训练逐步形成用祖国的语言文学来准确地理解和表达,这是接受教育的最基本的条件.同时语文教育为人们认识世界,了解人生提供了一个色彩斑斓的空间.基础教育有一个很重要的任务,就是让受教育者比较准确、比较全面地认识世界、了解人生.语文学科指导深度阅读的那些典范的语言作品,往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现.学生读这些作品,不便从“写什么”方面增长了知识,而且从“怎么写|这个方面获得启迪,逐步提高自己的认识水平,丰富自己的情感内涵,激活自己有创造性思维.

2充分落实小学语文教学中的素质教育

2.1加强理论学习,转变陈旧教育观念

小学教师是实施小学素质教育的主体,教育观念的转变直接影响着素质教育的进展,要落实小学素质教育,搞好课程改革,教师首先要转变观念.长期以来,小学教育深受应试教育的影响,一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据,严重的背离了素质教育的轨道,导致小学教育中把考试的成功等同于教育的成功,成就了少数尖子生,丢掉了大多数学生；抓了智育,丢掉了其它,甚至以损害身心健康为代价.提出素质教育,其目的是使教育的本质回归,提高素质教育,是力求实现教育发展人的功能,通过培养和提高学生的基本素质,为国家不断地大量培养具有较高素质的人才.

2.2抓教育技能训练,提高教师素质

教师整体素质的高低,决定着素质教育的落实程度.要使教师的素质提高,必须抓好教师的基本技能.因为,教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要意义.小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外,尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能.

2.3改进教学方法

要使学生的智力得到充分发挥,体现素质教育,除了有一套良好的教材外,更重要的是有一套先进的、合理的教育方法,才能使教学取得良好的成效,体现素质教育.所谓教学方法,是教师为达到一定的教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式.但方法不能只限于几种,它应随教学任务、教材及教学对象而不同.如：讲解法、练习法、实验法、启发式谈话或发现法等,都是在一定情况下适用的.总之,无论那个学科采用何种教学方法,都必须充分调动学生的学习积极性、主动性,既要重视学习的结果,又要重视学习的过程,既要重视传授知识,又要重视培养能力,体现素质教育.

2.4减轻学生的课业负担

教师要从应试教育的误区中走出来,努力提高课堂教学质量,切实减轻学生过量的课业负担,是学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼,增强学生的体魄和体能.在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯,使学生的脑、眼、耳、口、手并用,在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展,以利于学生身体素质的提高.

语文教育是整个小学教育的重中之重,同时也是小学阶段实施素质教育的基础,要实现这一目标,必须真正从“九年义务教育”“一条龙”的角度着眼,客观地、整体地处理中小学语文各自的要求重点,扎扎实实地把教学重点放在识字和词句训练上才是最重要且最有效的.