在专科职业院校实施专本套读教育模式的实践

更新时间:2024-01-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4716 浏览:11508

摘 要:自学考试是专科职业院校在校学生学历提升的重要途径,本文结合多年专本套读自学考试本科的教学实践,从以下四方面进行探索和总结:在专科职业院校实施专本套读教育模式的内涵;专本套读教育模式实践中存在的问题分析;专升本教学改革实施策略研究;专本套读教育模式实施步骤及注意事项.


关 键 词:专科职业院;专本套读;教育模式;实践研究

中图分类号:G710?摇文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)39-0222-02

自学考试是成人高等教育人才培养的重要形式之一,是专科职业院校学生专科升本科,进行学历提升的重要途径,是职业院校培养可持续发展人才的重要方法和手段.对专科职业院校实施专本套读教育模式的各个环节进行有效梳理,加强专本套读阶段自学考试的助学管理,针对专科职业院校专本套读教学实际进行改革,对职业学校专科学生顺利完成自学考试本科段的学习具有重要指导意义.

一、专科职业院校实施专本套读教育模式的含义

专本套读的方式有多种,有远程专科兼报自考本科、成教专科兼报自考本科和统招专科在校生同时报自考本科.所谓套读,指的就是两种学习同时进行,以专科为起点的专本套读就是专科和本科同时进行学习;以中专为起点的套读就是中专和专科套读,国家教育政策允许并鼓励在校的中专和大专生报考参加专科段和本科阶段的自学考试,使得一些大专生在他们中专或大专毕业的时候同时拿到了自考的专科或本科文凭,为他们就业和进一步深造争取的时间和优势.在专科职业院校实施专本套读教育模式就是指在学生专科学习入学时就报考自学考试本科段的学习,学校利用业余时间开设助学辅导课,组织学生进行本科段课程的辅导,统一参加全省的自学考试.在两年至三年内修完本科段的课程并且考试合格,当专科毕业的时本科也同时毕业.

二、专本套读教育模式实践中存在的问题分析

1.助学管理制度不够完善.本科段的课程学习都是在业余时间完成,按照国家考试计划制订相应的授课计划.在助学教学中,学生缺勤较多,学校抽出部分专业教师,按照专业统一组织授课,从辅导课的课堂效果来看并不理想.迟到早退现象严重,学生的学习动力不足,学习情绪低落,直接影响了教师授课效果,因此健全相关的量化管理制度,可以大大提高学生的学习效果.

2.本科课程与专科课程存在脱节现象.专本套读教育模式是学生在学习专科课程的同时,利用业余时间进行本科课程的学习,实施过程中,存在着本科课程与专科课程脱节现象,如果本科和专科课程脱节,对学生而言,就是加大本科课程的难度,增加学生的学习压力,影响学生的学习兴趣,所以课程的衔接很重要,要求在制订专本套读教学计划时,必须注意本科课程与专科课程的衔接,按照教育学理论,遵循由浅入深、循序渐进的教育规律,注意知识的迁移和渗透,在注意专科课程前后知识衔接的同时,也要兼顾本科课程与专科课程的衔接,这样才有助于知识的迁移和学生智力的发挥.

3.师资力量比较薄弱.专科课程的教学目标是使学生理解基本概念,理解专业基础知识,掌握运用知识解决实际问题的能力,相对以学科为本位的本科课程而言,专科课程突出学生实践操作技能的培养.由于有的专任教师长期担任专科课程的教学任务,对本科教材内容比较生疏,对理论的理解和处理不能举一反、融会贯通,影响了学生对知识的理解,因此进行在校专科任课教师的业务理论的提升势在必行.可以一边组织教师进行短期培训,增强教师理论知识通识能力,同时组织教学督导听课,加强教师备课检查,对教师的教学成绩进行评估,全面提升教师授课水平,提高课堂教学效果.

三、专本套读教学改革实施策略研究

1.自学考试专升本课程标准的改革.为了提高助学课堂教学质量,进行专科课程和本科课程标准的改革十分重要.首先要做好三个对接:即专科课程计划与本科段课程计划的对接;专科课程标准与本科段课程标准的对接;专科授课教师与本科段授课教师的对接.选拔业务水平突出的专业带头人和业务骨干担任两个阶段的授课任务,确保本科段的教学质量和教学效果的全面提高.其次做好两个构建:一是构建“省考”课程授课质量评价标准;二是构建“国考”课程授课质量评价标准,这样可以使学生在学习过程中能抓住重点,有效突破难点,从而减轻学生的学习压力,激发学生的学习动力,更好完成本科段的学习任务,有效提升考试通过率.

2.自学考试质量保障体系的研究.自学考试本科段的学习是学生在校专科学习的同时,采用业余时间上辅导课的形式完成.受专科课程教学计划的影响,本科助学辅导课的课时有限,从以往学生自学考试助学授课情况来看,听课效果往往不能令人满意,学生学习热情不高,缺勤较多,直接影响助学教学质量和考试通过率,使得一部分学生专科毕业后本科段的课程还不能结业,影响了学生就业和未来继续深造.在研究过程中我们以助学教学效果为切入点,对制约自学考试质量的不利因素进行分析,从教学过程的监控、教学质量意识、教学管理、学生学习动力几方面开展探讨和研究,加强助学教学管理,组建分院自考助学组织机构,制定自考学生助学考核制度,有效保障本科助学教学的有序进行.

3.更新教育理念,改革教学方法.与时俱进,提出全新的教学理念:“积极改进课堂教学手段和方法,不断促进教学方式的现代化、直观化”.重视教学方法的探索与研究,提倡因材施教,运用启发式、互动式、讨论式等教学方法进行教学,增强课堂教学氛围,广泛利用校内外实习实训基地等教学资源,采取灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高考试通过率.

4.实施“过程考核”及评价机制.所谓的过程考核,就是针对学生平时助学课堂学习成绩的考核.引入学生自考“过程考核”成绩评价机制,成立考核小组,对学生助学课堂的百分之四十的分数严格考核,学校主管部门不能走过场、搞形式,要切实提高自学考试质量.

四、专本套读教育模式实施步骤

专本套读教育模式的实施,主要经过三个阶段:一是建立完善的自学考试教学管理机构和各项助学管理制度.学校通过专门负责成教的部门,推选自学考试教学督导,成立教学督导工作小组,全面负责助学教学检查、质量评价工作,分院作为自学考试助学的基层部门,负责自考助学教学质量的评价和反馈;二是整合自考课程,做好专科课程和自考本科课程的对接,构建国家统考课程与省内考试课程质量标准与评价体系;三是进一步优化教师队伍建设,建设一支业务素质高,能吃苦乐于奉献的教师队伍.

总之,在专本套读自学考试本科教育模式的实践中,作为一名教育工作者,我们要以提高教学质量为根本点和出发点,遵循教育规律,努力追求高水平的教育品质.不断完善和加强“教师队伍、学科建设、教学模式、学生管理、人才培养”的建设,为学生提供更多继续深造的机会和更广阔空间,为社会培养出更多更富有创新精神、适应社会发展的复合型应用人才做出更大贡献.

相关论文范文