提高班级管理能力积极推进素质教育

更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33885 浏览:157296

【摘 要】面对基础差、底子薄、上进心不强的中职生,中职学校的班主任该怎么办?本文认为,除了下大力气花大功夫加强班级管理外,还从“更新观念,具备良好的道德修养”、“提高认识,热心研究中职生特点”、“关爱学生,做学生的知心贴近人”等三个方面着重阐述了要提高班级管理能力,积极推进素质教育.

【关 键 词】更新提高关爱班级管理素质教育

不少职教同仁这样感慨:当班主任难,当高中学生的班主任更难,而当职业中学的班主任难乎其难.面对这些基础差、底子薄、上进心不强的中职生,除了下大力气花大功夫加强班级管理外,提高班级管理能力,积极推进素质教育就显得尤为重要.

一、更新观念,具备良好的道德修养

众所周知,班主任是学校教学工作和各种教育活动的得力助手,在对学生进行全面发展教育中具有主导作用.因此,班主任要常思管班之法,常怀爱生之心,这样才能形成一个积极向上,团结奋进的班集体.他面对的是模仿性强、可塑性大的学生群体,自己的思想行为会对学生产生直接的影响作用.除了承担着“传道授业解惑”的基本职能外,还承担着“育人”的工作职责.由于班主任的思想和行为对学生具有强烈的感染力和暗示性,学生大都有模仿班主任言行的心理倾向,学生从心理上产生认同感,会逐渐形成心理模式.因此,班主任是学生思想行为养成的导师,班主任要在学生中具有高的威信,必须坚持“育人先做人,正人先正已”的原则.具体说来,必须做到在行为规范上能够成为学生的楷模,工作中能够兢兢业业,埋头苦干,凡是要求学生做到的,本人必先做到.只有班主任勤奋工作,敬岗爱业,学生才会口服心服,关心集体,努力学习.

二、提高认识,热心研究中职生特点

职业学校的生源层次千差万变:首先是因为分数较高但因经济原因不得已而选择收费较低的职业学校的,这类学生人数较少,自觉性强,管理上难度不大.其次是纯粹来学习专业技能,便于今后就业而来职业学校.再次是文化基础很薄弱,对学习兴趣不大,家长怕其在社会上惹是生非,就送职业学校来了.最后是来学校的目的不明确,思想不重视,无论是文化知识还是专业技能,都不能潜心学习,这类学生的管理难度较大.

坚持教育的人性化,班主任的岗位是崇高的,职责是神圣的,责任是重大的.但要做好此工作,也是不容易的,这里面大有学问.根据笔者多年的实验,认为对学生“晓之以理,动之以情,导之以行”,把自己的爱倾注到学生身上,才能把握住学生的思想脉博和行为倾向,才能有的放矢,因势利导地进行工作.“爱是教育的润滑剂”.对于职业学生的种种特点,只要精心分析,掌握运用好各类管理体制方法,班主任工作也就得心应手.

三、关爱学生,做学生的知心贴近人

要想把中职生培养成对祖国、对社会有用的人,首先要注重对学生思想品德的教育.作为班主任,如果只是一味地要求教学质量,以分数定学生的好坏,而忽视对他们思想品德的教育,虽然学习成绩上去了,但可能使他们以自我为中心,好逸恶劳,自私自利,缺乏爱心,这无疑舍本逐末.

1.了解学生、关心学生、热爱学生.凡是成功的班主任,都是将学生看成自己的亲人朋友,与他们多做心灵上的沟通.首先要了解学生,搜集与学生相关的各方面的资料,深入学生当中,观察他们的思想感情变化,从中发现问题及时给以正确的引导.其次关心学生的疾苦,当学生遇到不顺心的事或暂时的生活困难,班主任就应多关心体贴学生,尽力帮助引导他们解决困难.第三,要热爱学生,班主任要像亲人一样关心照顾他们,时刻让学生感到家的温暖,这无形中也拉近了学生与老师的距离,营造了师生间的亲情.

2.了解和研究班级.了解和研究班级是班主任工作的第一项内容,也是贯穿于班主任工作全过程的一项内容.尽可能详细了解班级情况,可以使教育和管理工作更科学更.具体了解哪些内容呢?一是学生的基本情况,如姓名、年龄、出生年月、民族、住址及家庭成员等.二是学生的个人发展情况,如特长、受奖惩情况、学习成绩、是否担任班干、身体健康状况等.试比较一个很长时间都不能叫准学生名字的班主任和一位对学生了如指掌的班主任,哪一位能更迅速地得到学生位的认可呢?结论不言而喻.

只有了解了自已班级学生基本情况的特点,才能出现问题,对症下药.比如,学生中有一部分留守学生,即父母双双出外打工,把他们留给自已的伯伯或者什么亲戚等照顾,他们属于很少有人关心问津的人,他们也习惯于随心所欲,一般不相信别人的话,常常自卑多虑,常常会有人怀疑班主任或者其他学生对他如何如何,也就是缺乏自信心.对于这类学生,我们要善于发现他们身上的“闪光点”,对他们的每一次进步,每一次成功,都要及时肯定和表扬,增强他们对生活、学习的自信心,満足他们渴望尊重的需要,让其自卑的阴影逐渐消散.还有一部分是单亲家庭,他(她)们往往行为偏激,行事异常,针对这类学生,就需要深入家庭,了解原因,这些家长往往从经济方面进行所谓的“补偿”,但他们缺少的是与人的沟通和交流.所以,要更多的关心他们的身心冷暖、思想动态,抓其软肋,解决问题.


总之,班主任要适应社会,在教育多样化的今天,作为职业中学的班主任,更要知难而进,不断注重研究班级实际,恰到好处地协调好班级管理中的各项工作,从而真正构建一个班风正、学风浓、具有强大凝聚力和向心力的班集体.

(作者单位:沁阳市海泉中学(职业中专))

编辑/张俊英