本站原创【摘 要】初中体育教学普遍面临着重视程度不足、教学不够规范、教学延伸不足等方面问题,需要在思想上重视起来,强化教学研究与严格课程标准,并为学生全面发展搭建平台,体现素质化要求.
【关 键 词】初中体育,教学困境,分析研究
体育教师在设计与组织体育教学过程中,不仅要做好每一个教学环节的规定动作,同时要对教学工作进行分析思考,尤其是针对当前影响教学成效的制约因素进行全面分析,在此基础上开展突破,为教学工作增添动力.本文主要针对这一方面进行研究.
一、当前初中体育教学普遍面临的困境
体育学科相对于语数外学科,在许多教师的眼中显得不那么重要,因此在具体教学工作中不同程度地存在着一些重视不足的现象.
一是重视程度普遍偏低.体育学科成为了有些教师眼中的二等学科,所投入的精力、资源自然无法和语数外等学科相提并论,在教学基础条件以及相应配套设施的投入方面也或多或少一些不足.
二是教学执行不够规范.在复习阶段,有些教师直接占用体育课教学时间,甚至平时教学也不同程度地挤占体育教学空间,导致学生体育课时不足.教师缺乏了充足的课时作为保证,教学目标任务的完成也会大打折扣.
三是教改教研缺乏支撑.和语数外等学科轰轰烈烈的教学研究、改革探索不同,体育学科则相对沉寂得多.有些教师的教研计划停留于应付检查,教研活动开展次数不多、研究不深、效果不佳,甚至有些体育教师多少年来都没有进行过深入系统的教学研究,对教学工作的有效开展发挥不了应有的支撑功能.
四是特长培养流于形式.体育教学具有双重性,一方面要对学生进行普及型的知识传授、技能训练,另一方面还要对具有较高潜质的学生进行个性化培养,为每一位学生创造良好的发展条件.但是有些学校对体育特长生培养没有重视,教学计划中就没有专门将其作为重要组成部分,导致一些具较高体育禀赋的学生丧失了最佳训练时机.
二、深入研究现状,扎实提升体育教育教学工作质效
体育教师在工作中要重视教学现状分析,既要总结好的经验技巧,同时更要分析不足、寻找根源,以打破砂锅问到底的严谨态度对教学中的制约因素进行逐一剖析,逐一寻找突破路径.教师要从四个方面着手：
一要在思想上真正重视起来.强化体育教学工作首先要在思想上引起重视,教师要纠正体育教学不重要、体育教学可有可无的片面思想,要站在民族发展、学生成长等更高的角度、层次看待体育教学工作,深刻认识到体育教学是保障学生身心健康发展的重要内容,要在教学设计中更加严谨,教学组织中更加认真,要以一步一个脚印的态度组织开展体育教学每一个环节的工作,达到推动有力的效果.
二要在教学常规上严格规范.体育教学在教学体系中和其他学科一样,都具有独立性和完整性,决不能因为其非应试学科而在重视程度上有所差别,要严格按照课程标准规定的课时数做好教学工作.首先,体育教学课时不能随意占用,无论什么情况都要保障体育教学的课时总数,应当开展体育教学的课时必须要得到保证,需要调整调节的要在总课时数保证的基础上按照程序进行.学校要按照体育教学设施配备要求保证体育器材数量足、质量优、性能佳,还要逐步提高信息化教学资料的配备比例,逐步完善体育教学资料库.体育教学管理工作要按照规定进行考核,保证不走过场,为学生健康成长切实发挥保障功能.
三要在教学研究上寻求突破.体育教学研究应当在氛围上轰轰烈烈,效果上扎扎实实.要凝聚广大教师的教学实践、教学经验、教学智慧,还要充分汲取他人成功经验,要从教学网站、教学刊物中搜集有价值信息,让整个体育教学研究视野更宽阔,资料更丰富,层次更高远.学校要组织开展相关教研活动,教师也要积极参与、主动作为,既要通过教学引导课、理论研究座谈会、教师沙龙等形式开展体育教学方面的研究,还要积极撰写体育教学论文、参加体育课题研究,以及通过各种脱产培训形式,将先进的体育教学模式方法带进教学一线,融入教学实践,使体育教学工作与教改发展最前沿保持同呼吸、同脉络.教师要重视将先进的理论成果运用于教学实践,还要在体育教学中总结经验、总结技巧,从实践中提炼理论,实现理论联系实际的综合目标.学校还应当在绩效考核中对体育教研工作提出明确要求,纳入教师综合考核,对取得显著成果的要从精神、物质上予以同步表彰奖励,还要在多方面予以倾斜,从而引导大家重视教学研究,积极投身教学研究,形成鲜明的教学导向.
四要在个性培养上彰显特色.在抓好体体育教学工作的同时,教师还要重视个性化培养,尤其是对于一些身体素质较好、禀赋较好的学生,如果他们有志于从事体育发展,教师要为他们创造良好条件.首先要与家长取得联系,征求学生意见,然后统筹安排制定训练计划,既要保证学生文化课程学习不拉下,同时也要有足够的时间进行体育专项训练,为学生的全面发展尤其是体育特长发展创造良好的环境.许多学校的经验表明,体育教学工作在抓好整体和面上要求的同时,还要重视个性特长学生的发展,这样的个性化培养可以为特长学生营造更加宽泛的成长空间,能够为他们的专业发展奠定良好基础.
三、有效开展初中体育教学的几点思考
体育教师在面对当前教学困境时要善于思考、积极探究,努力以有效的措施缓解教学困境,提高教学质效.教师还要注意三个方面：
一要结合校本课程.对学生进行全面培养,包括教学内容的完善补充、教学空间的拓展等等,这些方面应当与学校校本课程建设紧密结合起来,融入到整体课程之中.
二要结合学生特点.教师要善于研究学生心理,选择和确定学生更感兴趣的方式内容组织开展体育教学,以教学改革的成果活跃体育教学课堂,进一步提高学生学习兴趣.
三要结合现有资源.对体育教学困境进行突破需要充分整合资源,教师不要好高骛远,要立足现有实际,充分利用现有资源并最大化发挥其作用,立足实际扎实提高体育教学质效.
从上可知,体育教学困境的突破,需要教师以更加严谨的态度、创新的理念、扎实的措施,进一步提高教学设计和组织的科学性、有效性程度,为学生全面发展提供保障.
【参考文献】
[1]贾珍.新课改背景下初中体育教学经验浅谈[J].当代体育科技.2012（29）
[2]王立胜.初中体育如何实施有效教学[J].华章.2012（21）
（作者单位：江苏省南通市通州区十总中学）