本站原创【摘 要】随着我国素质教育的不断推进,中专在校生的励志德育也被逐步提上日程.在传统观念中,人们认为学习自然科学知识是学生最重要的任务；其实不然,学生除了要学好科学知识还应该树立正确的人生价值观,提高自身的道德修养.
【关 键 词】中专教育励志德育结构建设问题分析
中专励志德育就是指磨砺中专学生的心理素质,激发学生的志向,帮助他们树立正确的人生观和价值观,提高他们的道德素养.中专学生在励志德育的教育中可以不断地鼓励自我、激励自我,充分发挥学生的自主能动性,提升他们面对困难和挫折的意志力,引导学生形成良好的道德志向.在传统的中专学生的励志和德育的教学中,学校和教师以说教为主,这种方式不利于学生去深刻了解道德的作用,形成不了正确的道德观念.但是中专励志德育教育方法能够将学生的学习主动性充分调动起来,促进学生树立良好的道德观念,形成坚强的意志力,激发学生的精神动力.与传统的教学模式不同,励志德育教学他可以将学生从规范德育的被动参与者变为励志德育模式中的主动参加者,这样身份的转换增强了学生学习的动力,能够更加深刻的发现自身的优点,增强自身的意志力,从而不断的去认识自我、完善自我.
一、励志德育的含义
励志德育顾名思义它是一种新型的教育模式,它能够通过自身的教育特点激发受教育者的内在动力,将传统的道德教育和励志教育相结合,让受教育者能够积极主动的去认识到道德的重要性,并且激发自身的意志.励志德育强调每一个学生的内在道德素养和精神追求,它能够帮助学生主动树立正确的人生价值观,提升自身的意志力.除此之外,中专励志德育还能够激发学生的精神动力,让学生学会去思考自己未来的人生和命运,从而来树立自己远大的理想目标,激励学生成为高尚的人.
二、我校励志德育的活动方案
“德育是教育工作的灵魂”,然而,当前我国中小学德育普遍存在低效的现象,传统德育面临严峻的挑战.究其原因,主要是德育工作的针对性、实效性不强.为了探寻新型的德育途径和方法,我们学校把“中学生励志德育模式的建构与实践研究”作为今后一个阶段德育工作的主要课题加以研究,以带动学校德育工作创出特色.为了实现我校励志德育,学校将分以下阶段来进行
1.前期准备阶段.我校开展中专励志德育工作,从2011年12月开始到2012年4月.这一阶段我们组织学校的教师来进行相关工作的研究,我们通过参考大量的励志德育的资料和文献制定了我校励志德育的相关课题以及活动的主题.在此期间,我们还通过观察、座谈、问卷的方式来了解我校学生当前的人生理想,人生观、价值观以及学生的道德水平状况.通过这次调查,我们找到了提高我校学生道德素养的方法,帮助他们实现自己的人生理想,增强他们的意志力.
2.中期实施阶段.从2012年4月份到7月份,在这三个月的时间内,我校组织学生进行励志德育的活动.在此期间,学校组织学生积极展开“寻访名人足迹”的活动,学生可以用不同的方式来搜集有关历史名人的励志故事和道德故事,也可以搜集当前的道德模范.学生在收集资料的过程中能够学习和认识到这些名人对社会的作用,帮助他们树立正确的人生观和价值观,提高他们面临困难时的意志力.通过阅读这些名人故事,提高了我校学生的道德素质和行为修养,使我校文化氛围大大提升.在2012年10月份时,我校又开展了一次大型的励志故事演讲比赛,各班的学生通过搜集励志故事积极参加该比赛,在比赛中学生充满感情,并且充分发挥自身的见解,发表自己的意见.在这场比赛中,学生学到了名人坚韧不拔的拼搏精神,树立自己远大的人生目标,努力学习,从而来提高自身的道德修养和精神意志.2013年3月份,学校组织各班学生出一期以“纪念革命烈士”为主题的黑板报.学生要重点介绍斗山烈士革命园陵的历史故事,充分展现烈士不畏困苦顽强奋斗的英勇精神,从而以在班级和学校中营造良好的励志环境.学生在参观的过程中,可以更为深刻的认识到革命烈士的大无畏精神,给他们的精神和心灵一次洗礼,帮助他们形成正确的人生价值观,培养学生的爱国情怀.学校还将以讲座的形式对其他年级学生来进行相关教育,让学生认识到自身的不足,找到发展自我的方向,提高自身的文化道德素养.
3.后期总结阶段.学生在参观完斗山革命烈士陵园之后,要学生写下自身的感受以及今后的学习方向.同时,教师也要及时对此次活动做出总结,用对活动的调查和数据研究来进行相关的结题审评工作.
三、总结
通过本次活动能够让学生认识到自身发展的不足,引导学生树立正确的道德志向和志气,提高学生的道德水平.同时,在这次活动中也可以增强学生的抗挫折能力,培养学生积极进取、不畏困难的意志.学生在这样的教育文化氛围中能够形成自己的人生目标,并且拥有为目标不懈奋斗的动力和意志.