本站原创摘 要：音乐教育长久以来就是我国学校教育课程中不可或缺的重要组成部分,不仅可以培养学生的审美能力和音乐素养,还能在潜移默化中提升学生的整体素质.但是,随着我国素质教育的不断推进和深化,初中音乐课堂中原有的教学理念和教学方法已经不能适应教育的发展需要.针对目前素质教育下初中音乐教学中存在的问题,从自身的教学实践经验出发,总结出几点提高初中音乐教学质量的对策.
关 键 词：素质教育；初中音乐；对策
随着新课程的提出和素质教育的推进,初中音乐教学也面临着一系列的改革,笔者从自身多年的教学实践中发现,目前的音乐教学还存在诸多问题,以至于音乐教学的质量较低,不能充分承担其原本的任务,自然无法达到音乐教学的目标.这一问题需要采取有效策略去应对.
一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题
1.初中音乐教学过程中缺乏及时有效的互动
纵观我国的初中音乐教学,造成音乐教学质量低下的一个重要原因是师生之间缺乏有效的互动.众所周知,师生之间及时有效的互动是保证课堂教学质量和效果的必要措施.虽然大部分教师在观念上都明白师生互动的重要性,但是由于某些音乐教师自身的音乐素养也存在一定的欠缺,加之忽视音乐课程对学生发展的重要性,因此在初中音乐的教学过程中不能够掌握有效的互动方式,缺乏对学生在理解音乐作品上的引导和对经典音乐感受的分享.
2.初中音乐教学过程中教学方法陈旧
在素质教育的背景下,初中音乐教学的目标在一定程度上也有所改变,在培养学生音乐兴趣的同时,能够逐渐培养学生的音乐审美能力和趣味.然而,在目前的初中音乐教学中,部分教师却没有采取恰当有效的音乐教学方法来实现新课程音乐教学的目标,这就不可避免地造成了教学目标和教学方法的脱节.在教学方法上,仍旧采用传统的跟唱法和欣赏法,无法激发学生的学习兴趣和热情.
3.初中音乐教学过程中教材不符合学生需求
目前初中音乐教学的质量之所以不尽如人意,除了上述两点音乐教师的主观原因,还有一点客观原因是我们所不能忽视的,即现有的初中音乐教材的教学内容更新较为滞后,很难调动起学生的学习兴趣.目前的初中学生大多是“00后”,他们是在中国和欧美流行音乐迅速发展的环境下长大,有较少的学生对年代久远的经典音乐感兴趣.当前的音乐教材收录的仍然是传统的音乐作品和乐器知识,很难让学生产生音乐上的共鸣,自然无法取得良好的音乐教学效果.
二、素质教育背景下提高初中音乐教学有效性的对策
1.初中音乐教师应提高师生互动能力
初中音乐教师应该在具体的音乐教学实践过程中,充分意识到师生互动对提高音乐教学质量的重要性,同时从自身出发,掌握一定的互动技巧和方法.首先,音乐教师应该加强与学生之间的情感交流,在课堂中营造出一种欢愉轻松的氛围,有利于学生放松心情,享受音乐.其次,音乐教师应该在教学前做好相关音乐知识的备课工作,对教材涉及的人物、故事等尽可能地进行了解,以便有效引导学生对音乐的理解和记忆.
2.初中音乐教师应创新教学方式方法
不符合素质教育要求的陈旧的教学方法阻碍着初中音乐教学质量的提高,因此,我们初中音乐教师应该根据教学实践,不断创新教学方法和模式,旨在有效调动起学生对音乐的兴趣,自觉参与到音乐的学习中来.对此,音乐教师可以探究新的方式方法,如,在音乐教学中引入情感教学法,不拘泥于固定的歌曲,而是结合一些流行音乐对学生进行情感教育,可以有效培养学生的情感意识,提升情感价值.
3.初中音乐教师应适当扩展音乐教材知识
众所周知,音乐是一门包罗万象的艺术,其种类有很多,不同时代的音乐有着不同的受众和特点.随着时代的发展和信息时代的来临,初中生接触到不同种类音乐的机会大大增加.笔者认为,在目前的初中音乐教学中,在保留必要的经典音乐的同时,适当增设一些符合时代潮流的音乐种类也未为不可,毕竟音乐是相通的,美的境域也是相通的.我们初中音乐教师可以通过了解学生的实际需求,在一定程度上对音乐教材做出修改,可极大地提高学生的学习兴趣,提高音乐教学质量.
综上所述,素质教育改革对于初中音乐教学提出了新的要求,迫切需要我们初中音乐教师做出有效的应对,以不断适应素质教学新课程标准,提高初中音乐教学的质量.总之,初中音乐是素质教育下的基础课程,初中音乐教学的目标就在于启迪、激励学生的创造性思维和想象力,提升音乐修养.只要我们初中音乐教师在日常的教学实践中不断总结经验,创新教学方法,就一定能够适应素质教育的要求,不断提高音乐教学的质量.