本站原创摘 要：随着社会对中等职业教育的重视程度越来越高,中职学校数量急速增加.在社会经济发展的大潮下,社会对人才的需求在提高.本文根据中职计算机专业教学现状进行分析,介绍了计算机专业教学的几种方法,以供参考.
关 键 词：计算机教学激发兴趣教学方法
中职学生在学习计算机的过程中,普遍感到理论性强、接受难度大,这给教学增加了难度.心理学家告诉我们,兴趣是人积极探索事物的认知倾向,浓厚的兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志,并以苦为乐,达到较高的学习境界.因此,搞好计算机教学,必须激发学生的学习兴趣.我总结了几点教学体会,现进行简要介绍,以供参考.
一、内容应以实用为主,突出表现为更新、更深的特点
教学内容改革应当适合素质教育的特点.教学内容要以实用为主,自编或选用多种教材,体现“一纲多本”、“多纲多本”的原则,做到从实际出发,注重效益,有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育.
教学内容应当随着时代的科技进步不断更新和调整.正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的：“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要,更新教学内容,调整课程结构”,教学内容知识面不但要更宽广,而且要更新、更深,既有思考的又有动手的.我们注意培养学生的计算机意识,普及计算机文化,使学生掌握计算机基础知识和基本操作.计算机班我们在初中课程基础上增加了QBASIC程序设计,让学生学会程序设计的一般方法,培养学生解决一些实际问题的能力.高二年级主要选用了数据库管理系统,让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作,学会利用数据库管理系统设计一些简单实用的实验课题.此外,我们还根据需要及时更新和增添了新的课程内容,如WINDOS95、Inter通信等,注重学生实践训练,以利于学生完善知识结构,提高能力素质.
二、激发学生学习兴趣,营造学习氛围
学生在初中阶段,心理和生理上都会发生一些明显的变化.一方面是初中教学模式与小学教学模式相比大不相同.初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习,学生学习压力增加,所以,激发学生的学习兴趣变得相当重要.因此,在教学过程中,教师在备课时应该根据教学目的和学生的实际情况选择教学内容,必要时还要扩充课外知识.采用这种方法不仅最大限度地发挥教材的作用,还将课本与实际生活相结合,既达到了教学的目的,又激发了学生学习兴趣.举例说明,在计算机基础性知识教学中,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物,了解搜索引擎的乐趣、作用,利用网络自主学习.这样,学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷,学习兴趣得到了提高,进而更积极主动地学习.
三、突出学生主体地位,提高动手能力
以教师为主导,以学生为主体,学生的求知欲和学习兴趣是学习的内在动机.在教学过程中要面向全体学生,保证全员参与,所教学内容既不能太难,又不能太简单,否则不能激发学生的学习兴趣.当学生发现问题、遇到问题时,教师不能只是简单给予解答,而应鼓励学生自己尝试运用不同的方法解决,培养学生解决问题的能力,然后充分肯定学生的每一点进步,鼓励他们创新,增强学习信心.课堂上不定框框,充分发扬,增强课堂教学的趣味性,调动每个学生的积极性.如在学习中学生有乱按键的毛病,出现这种情况时,我不是批评呵斥,而是针对新的屏幕内容进行解释,指导他们正确操作.
四、授之以渔——教会学生学习的方法
古人云：“授之以鱼,不如授之以渔.”有胆识的教育改革家把这一闪光的教育思想诠释为不但要通过启发问题等多种灵活的教学方法向学生传授知识,而且要教会学生学习方法.教育要针对学生,注意发挥学生的内在潜能,给学生一个自由的发展空间.
在所有教学机器中,计算机是最具有反馈作用的.当我们操作计算机时,如果操作正确,计算机就会根据我们的要求执行,操作错误计算机就拒绝执行,同时通过屏幕上提示与人进行对话,帮助分析错误.计算机是一位不厌其烦的老师.我就利用计算机的这种特性,向学生介绍利用反馈特点的三种学习方法.
1.“学习—上机—学习”法.发挥计算机的反馈作用,采用“学习—上机—学习”法.学生从书本上学了一些计算机知识后就进行上机操作实践,如果在计算机上通过,说明这部分知识基本掌握,如果不能就再进行学习直到上机通过.除学习到计算机知识以外,还能培养自学能力.
2.“探索学习”法.首先制订一个“方案”,此方案要计算机完成某一任务,再上机试验,看能否达到预期目标,如不能达到,就进行分析和修正方案后再上机试验,直到通过为止.这样学生能提高利用计算机知识解决实际问题的能力,反过来又促进计算机水平的提高,一举两得.
3.“发现学习”法.计算机不断地进行反馈,有时会出现意料之外的反馈结果,这些结果称之为“发现”.对于这些“发现”,不要轻易放过,而应进行分析得出规律再上机验证.这样学生可以在学习计算机知识的同时,培养观察问题、分析问题和概括问题的能力.
总之,计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等均已不合时宜,亟待改进.它们已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要,也不适应社会企业对人才培养目标的要求.因此,无论是课程设计方面还是教学方法都应该与就业紧密结合.教师要更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念,让学生变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,培养专业技能、综合素质.坚持以学生为主体,以教师为主导,真正让学生愿意学,学得好,学得轻松愉快,只有这样才能够适应社会发展的需求,在众多竞争者中脱颖而出.