高职教育中高数教改的

【摘 要】随着社会的发展,教育改革的逐渐深入,高等教育不断得到全社会的认可和重视.在我国,高职教育还处于发展的初级阶段,在教育方法、教育模式拥有很大发展潜力的同时,也存在着诸多问题.数学教育是高职教育的重点,是学习其他学科的基础和前提,必须注重高数在高职教育中的作用,推动高职教育中的高数教改.

【关 键 词】教育改革；高职教育；高数教改

一、高职教育中高数的地位与作用

随着我国教育改革的不断深入,高职教育已经发展成为一个完整的体系,朝着更加完善、正规的方向不断发展.

(一)重视高数是时代进步的表现

现如今,我国的高职教育主要是面对社会的需求,培养社会上普遍需要和认可的职业技能,这种培养模式能够为学生提供一技之长,但是却忽略了科技发展对各行业内的职业技能和生产方式的深刻影响,对于新技术在企业中的应用,高职学生往往显得办法不多,这样使得学生没有发展潜力.

如此一来,在高职院校开设高数课程是十分重要的.当时我国高职院校在课程的设置上并未对高数给予足够的认识,大量压缩高数课程,把原本150以上的课时压缩成50～70课时,这样的课程设置导致在课程的讲授上只讲授简单的知识,而对重难点知识往往一带而过,这种填鸭式的教学往往造成学生的一知半解,不能够掌握真正的知识,更无法实现对知识的联想和迁移,对学生日后进行学历提升也是不利的,高等数学是很多升学考试所必考的一科,没有良好的基础,继续深造是十分困难的.

（二）重视高数是科技进步的必然结果

数学能够为社会的发展提供丰富的运算手段,同时也是科技进步的有效保证,可以说科技与数学的发展是相互促进的,科技进步的同时提升数学的运算手段和计算速度,而算法手段的提升也能够促进科技的二次发展.

21世纪以来,科技高速发展,尤其是在计算机网路计算得到推广、普及以来,数学在社会生活中的作用更得到了验证.数学与计算机存在着广泛的联系,利用电子计算机能够设计并构建数学模型,现如今的高科技事实上都是得益于数学技术的支持.目前我国对技术和管理类人才十分缺乏,一些高职毕业的学生就能够胜任,但是这种状况并不是永久的,随着我国高技术人才数量的增加和相关行业的饱和,相关职业对从业者的要求也会提高,所以作为高职学生,在学习的过程中一定要打好基础,尤其在数学的学习上,一定要用发展的眼光,联系相关专业,学好数学.

二、高职数学教改的新思路

我国目前的高职教育,还处于单纯的职业教育阶段,却忽视了对学生的素质教育.由于社会和时代的发展,高职教育的改革是必然的.对高职数学教育进行改革,应该遵守一定的要求,应该不影响数学的整体性,同时注重对学生能力的教育,注重对实践能力的训练,而减少对学生的理论要求.

根据高职学生的特点和社会对高职教育提出的新要求,高职院校在培养职业人才时应该对现有教育思想进行变革和发展,从现有的教材知识体系出发,优化教育结构,有重点、有侧重地选择对学生发展和深造有利的课程.同时摆脱以往死板的教育模式,贴近工作和实际,对原有教学内容进行有针对性的取舍,合理安排一些建模和实践课程,培养学生的动手能力,培养适应时怎么发表展的人才.

由于职业教育与一般教育上的区别,高职教育更注重培养学生的职业技能,所以在高职教育的过程中,应该尽量减少或者淡化对一些深奥理论的讲解,把数学课程尽量变得简单、直观.把教学重点放在增加数学的实用性上,节约了教学时间,提高了教学效率.高职院校在进行数学教育的过程中,并不需要对一些证明过程、推导环节有过高的要求,在必要的时候可以引入一些图形、函数加以说明.

(三)转变教育思想

现今的学校教育一般都重视对学生的学科型教育,而忽略了教育的应用性,这是不科学的.学校教育,尤其是高职教育,必须以教育的应用性为主,学习国际高职教育的相关经验,从高职院校开始,开展数学的应用性教育.例如：高数教育的函数课题,应该研究各函数的特点,与其他相关专业和行业相结合,锻炼学生开放性思维,培养学生的综合应用能力.

(四)注重培养学生的个性

高职院校的数学教育,应该以学生为主体,其中一方面应该注重对数学主要知识点的传授,为学生日后的学习和深造奠定良好的基础.与此同时,在传授知识的过程中要加强对学生个性的培养和塑造,拥有独特个性的人才在社会中往往更能得到认可和青睐.数学能力是很多专业和技能的综合,学生通过对数学问题的研究,能够培养学生的开放性思维,也有助于学生学习其他专业知识.增强学生思维的逻辑性,在工作中解决实际问题时,运用数学模式进行思考.

(五)利用现代化教育方法

随着现代化社会的不断发展,现代化设备在教学中也得到了越来越多的应用.由于传统教学方法存在很多局限性,已经无法满足社会的需要了,运用现代化的教学方法,可以将数学模型和一些重难点通过计算机课件的形式体现出来,更有助于学生的理解和方便教师的讲解.以往在课堂中很难得出结论的函数或方程,利用现代化技术可以很容易地进行求解,同时也最大限度地解放了教师,不用费时费力地在黑板上进行讲解,提高了教学效率,同时也能引领数学教育进入一个发展的新模式.

结束语通过对高职教育中高数改革方面问题的分析和研究,我们认识到了高数在职业教育中的重要地位以及所面临的问题,针对这些问题我们提出了可行的解决方案,并进行了深刻的思考,广大的职业教育工作者,一定要有足够的信心和耐心,推动数学教育的改革和职业教育的发展.