本站原创公开课是学校的一种教学研究活动方式,是教研的一种课型,也是评价教师业务水平的一个硬指标,公开课包括示范性课、观摩性课、研究性课等.那么,中学英语教师该如何上好公开课呢?
一、教师要不断提高自己的专业水平
英语教师良好的专业素质是上好英语课的基础.地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功.要练好这些基本功,还在于平时多学习、多积累.英语教师要坚持终身学习的思想,要经常看英语节目,收听英语磁带,培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动.在日常教学工作中,英语教师要持之以恒地学英语、练英语,提高英语水平,做到“以学带教”、“教学相长”,不断提高自己教学水平.
二、教师要不断加强心理素质
教师必须具有良好的心理状态,否则就难以收到事半功倍的效果.只有具备良好的心理素质,教师才能提高业务水平和品德修养,从而保证教师的身心健康和教学任务的顺利完成.良好的心理素质是教师上公开课取得成功的基本保证.教师上公开课时,适度的紧张是很正常的——听课教师和学生的目光都集中在他（她）身上,他（她）的一举一动、一言一行备受关注.有些上课教师一到这个时候,那种紧张、担心、恐惧的情绪以及压迫感便会一起涌上心头,害怕在学生和其他教师面前出丑.所以,在上课之前,教师一定要及时地调整好自己的心理状态,使自己全身心地投入到公开课中.当然,这也要靠教师平时有意识地培养：多在公共场合锻炼自己的胆量,克服恐惧心理,不断加强自己的心理素质.同时,教师在上课时要将自己良好的心理品质潜移默化地转移到学生身上,让学生也放开手脚,尽情享受课堂乐趣.
三、教师在课前要精心准备
要想上好一节公开课,教师除了必须具备扎实的语言知识功底、反复打磨外,充分的课前准备也是取胜的关键.一般情况下,上课教师课前准备得越充分,成功的机会就越大.
1、备教材.上课教师要能够潜下心来钻研教材,分析教材,精心备课,正确处理好教材,从而合理地设计课堂.不同的英语课型应该安排不同的教学设计.比如：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳.一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的,但无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时都应先了解该课的重点,难点及教学目的,做到心中有数；然后注意在备课过程中设法由浅入深地引导学生通过各种方式操练,掌握课文的重难点.
2、备教法.好的教学设计能让学生乐于接受,能使学生在探究、愉快的气氛中学习.在教法上,应力求创新,使用高效实用的教学思维,体现先进的教育思想.比如：在课堂导入部分,可以采用做游戏、猜谜、唱英文歌曲等轻松的方式激起学生的学习兴趣,使学生尽快进入英语课堂.多样的教法既可以达到教学目的,也能极大地调动学生学习英语的积极性.
3、备学生.课堂是教师教和学生学的双边活动,因此教师在备课时应充分考虑到学生特点,兴趣及爱好,同时也要考虑到不同学生的英语基础及理解能力的差异,设置不同梯度的问题,供不同层次的学生回答.在设计任务时,也要考虑到学生的实际情况,不能一刀切.
4、教师要学会冷静处理课堂上的各种情况.教师要有“教学机智”,平时注重培养自身随机应变的能力,学会把握细节.课堂中难免会遇到一些意想不到的事情（其实它们本身就是教学过程不可或缺的一部分）,如果发生了,能否冷静处理,关系到一节课的成败.比如：有一次,一位新教师在上公开课过程中,看到有两个学生在偷偷讲话,还有个学生快睡着了.这时,他刚好讲到“Whatareyoudoing?”这个句型,于是便提问他们.全班学生哄堂大笑,瞌睡的学生完全清醒了,而且偷偷讲话的同学也不好意思了.此教师处理课堂细节的方式值得大家学习.
作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式.如果有机会上公开课,上课教师一定要牢牢把握上课机会,尽情展示自己的水平和能力.当然,无论多么完美的课堂,总会有这样或那样的问题,上课教师在课后一定要多反思、多总结,要多听听听课教师的意见和建议,使自己获得进一步提高.