本站原创【摘 要】语文教学对学生是一种精神享受,而具有诗意的语文课堂是师生共同追求的精神家园,也是建立良好课堂氛围的重要方法,能更好激发学生的学习兴趣.
【关 键 词】课堂语文教师诗意
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）11-0103-01
在日常的语文教学中,老师不仅要备好课,还要努力拓宽自己的知识面,因为语文是文化和艺术的根基,具有工具性和人文性的特点.老师不仅要教给学生技巧和知识,还要教给学生学习方法,培养学生的情感和人格等,这就要求老师在课堂教学上具有诗意性.
一诗意课堂的含义
第一,诗意的语文课堂首先要求老师具有渊博的知识.老师是课堂的领导者,要想完成一堂具有诗意的语文课就要求教师有渊博的知识、艺术性的语言、广阔的眼界.
第二,诗意的语文课堂应具有轻松、愉悦的课堂氛围.由于学生个体存在差异,所以学生的学习情况等都不尽相同,诗意的语文课堂里永远不会有差的学生.诗意的语文课堂强调教学应该是一种过程的经历,是一种心灵的感悟和体验.教师应激发学生的思维,调动起学生的积极性,鼓励学生积极思考,使其参与到课堂教学的全过程中去.此外,老师具有诗意的语言会使学生对课堂记忆的印象更加深刻甚至终身难忘.
第三,诗意的语文课堂应是具有创意性的课堂.教师作为课堂的设计者,首先应该对所要教授的文章进行深层次的剖析性阅读,对文章在课堂上的各个演示环节进行具有创意性的设计,使课堂更有效、有趣、有情.
二诗意的语文课堂对教师的要求
1.首先要求老师具有较高的文化素养
诗意的语文老师自身应具有较高的文化素养和内涵.课堂除了是传授知识的殿堂,还是教师为学生传播诗情画意的艺术意境的重要阵地.作为教师,不能只把教材上每篇文章这一朵朵含苞待放的花,生硬地摘放在学生们的面前,而是需要教师用诗意的语言来催发,让朵朵欲放的鲜花开在每个学生的心里,让花香和学生们纯净的心灵融为一体.教师的博学是激起学生学习兴趣的基础,会激发学生对知识的渴望和向老师寻求问题的解答的积极性.
在现代的教学活动中,老师在课堂上对学生提出问题,而解决的办法是学生提出的问题让其他学生来帮助其解答,其他学生一般都无法回答老师的问题,这种教学模式其实并不是对学生学习主动性的发挥,是教师错误的教学方法.课堂教学就是老师与学生进行对话交流的过程,教师应该积极回答学生的问题,与学生进行有效的心灵沟通.在教师传授知识的过程中教会学生做人的道理,这是老师作为传道、授业解惑者的重要表现方式.让学生来回答自己提出的问题的方式是老师不负责任的表现.老师在上课的过程中诗意语言的运用最好能做到字字珠玑,如果一个老师上课风格幽默,妙语连珠,学生会在这种风格中受到良好的熏陶,从中受益颇多,从而对语文的学习产生浓厚的兴趣.
2.老师高超的教学艺术也是诗意的语文课堂的基本要求
作为一名合格的语文教师,应具备技能和智慧相结合的高超的教学艺术.其在课堂实践中的体现包括对课堂的设计,处理教材的技巧,教学方法的细节处理,问题的预设,还有板书以及教学器材的应用等很多环节.而艺术性要求教师教学具有个性以及形式的新颖性,没有这些环节的相辅相成的衬托,即使再优美的文章学生学习起来也会觉得索然无味.教学的艺术性需要不断的创新和变化,教学的艺术性在传授的基础上更应注重对学生的鼓舞和唤醒,艺术性最重要的目的就是给学生以学习的新鲜感,使学生更具有学习的动力.
3.关注学生的生命成长是诗意课堂对老师最基本的要求
教育的目的在于教育人掌握知识和生活技能,丰富人的内心世界.一名具有诗意的语文老师应该具备的最基本的素质就是关注学生的身体和精神的共同成长.生命的维持除了必备的最基本的物质需求,剩下的就是对精神层面的需求,有时精神的需求会大于物质.教师重要的就是满足学生对精神的需求,主要表现在课堂活动中教师对真理的诠释以及教师自身人格的影响.教育的价值体现在人的生命价值的实现上.语文是所有科目中最富有艺术感染力的.一名优秀的语文老师驾驭课堂的能力,给学生带来的是一种美的精神感受.他们用优美的语言、丰富的情感及其智慧的应变性给学生带来心灵的震撼.
三结束语
上好一节完整的、具有诗意的语文课,做好一名诗意语文教师很不容易.诗意性是语文这一学科永远的追求.作为一名诗意的语文教师,应该用富有感情的、诗意的清泉来洗涤学生的心灵,用与智慧点燃诗意的课堂.