体验式教学法在小学音乐教学中的应用

【摘 要】音乐课程的讲授关键在于一种心理体验过程的感知,要获得这种深入的情感体验,就需要听者能够完全融入到音乐元素中.体验式教学法的核心在于强化学生对音乐审美的体验,对于增进学生的审美体验,提高音乐课堂效率有重要作用.本文试对体验式教学法在小学音乐教学中的应用进行探讨.

【关 键 词】体验式教学法；小学音乐；有效策略

长期以来,由于我国小学音乐教师深受以知识传递为主的传统教学理念的影响,小学音乐教学也成为一个灌输理性知识,对学生进行理性、枯燥的节拍、节奏、音程和听觉训练的课堂.然而音乐课程作为一门艺术类课程,与数学等理论学科有着本质不同,小学阶段的音乐教学应该富有情感的熏陶,强调在学生主体的参与下,在和谐向上的氛围中培养学生积极情感意识.体验式教学方法对于提升学生对于音乐的兴趣,培养学生感性的情感意识有着积极作用.

一、小学音乐教学应用体验式教学法的优势

所谓的体验式教学方法,就是指教师通过创设一定的教学情境,让学生能够亲自体验教学内容中的闪光点,去领悟知识的存在价值,从而达到能力的形成、情感的培养和知识的建构.音乐教学其实就是一个让学生品味音乐和体验音乐的过程,因此,小学音乐教师应该精心设计音乐活动,让学生在参与活动的过程中融入音乐、感受音乐,进而体验到亲切、温暖的情感,从而产生积极的情绪和良好的心境.体验式教学法在小学音乐教学中的优势主要体现在以下方面：

1.有利于提高体音乐素养体验式教学法强调学生主体的参与过程,即使是平时内向害羞的学生,也能在音乐教学中寻找到体验的乐趣,因而它比其它课程更加生动灵活.学生的课堂积极性也更加高涨.在体验式教学法内,学生能够积极表达自己的音乐感受,拓展了学生的音乐视野,提高了学生的音乐审美意识.

2.使音乐教学真正实现审美教学体验式教学模式引导下的小学音乐课堂从注重音乐知识的传授转向注重学生自身个性和能力的发挥,它强调学生审美意识的自由化,有利于学生在音乐审美的过程中实现自我升华.教师通过创造更加宽松和谐的课堂气氛,使学生和教师能够加深音乐情感体验,不仅有利于师生关系的和谐,也有利于学生独特个性的自由发挥.

3.有利于培养学生音乐审美情趣兴趣是最好的老师,要做好小学音乐教学,就必须激发学生对音乐课程的兴趣.体验式教学正是从学生的兴趣入手,通过开展一系列的音乐活动,使学生认识音乐、感知音乐.通过这种方式,学生的音乐审美情趣能够获得显著提升.

二、小学音乐教学应用体验式教学法的措施

1.创设真实生动的音乐场景许多优美音乐都描述了一幅幅生动有趣的画面,小学生尽管拥有丰富的想象力,但由于自身阅历和对音乐的解读能力有限,脑海中所想象的音乐场景也不够生动具体,导致对歌曲的情感和意境的理解也会产生偏差.因此在音乐课堂上,教师可结合歌曲内容,通过多媒体手段为学生描绘音乐所描绘的情境,弥补他们想象的不足,让学生有身临其境的感觉,从而真切领会到歌词之美和歌曲意境之美.如在学唱歌曲《踏雪寻梅》时,教师可以通过多媒体来表现作曲人在严冬里去寻找梅花的主题.通过多媒体,学生既能体会到冬之美,又能体会到作曲人不顾严寒出门去寻找梅花的那种爱梅和喜悦的感情.

2.开展一系列音乐活动小学生大多具有强烈的好奇心和表现欲,由于是对角色表演有非常浓厚的兴趣,音乐教师可利用小学生的这一特质,在音乐课堂上开展一系列与主题相关的活动,通过学生们的积极参与,极大地调动学生的积极性.当学生领到表演角色的任务后,为了演好自己所扮演的角色,他们必然会仔细地钻研音乐课本,认真地学习歌曲唱法,揣摩作曲人所表达的情感,通过这一系列的准备,学生对歌曲的理解更加深入,而表演又能使学生个人和歌曲情感实现真正的融合.如在学唱歌曲《二小放牛郎》时,教师就可根据歌曲内容编排音乐剧.这首歌曲讲述的是王二小凭借自己的聪明才智,将日本侵略军带进八路军的埋伏圈,从而使得父老乡亲和干部们脱离危险,但是这个放牛郎英雄也为此牺牲了年轻的生命.根据歌曲内容,教师可以设置二小、日本侵略军等若干角色,让学生们分角色扮演,余下同学观看.通过表演和观看,学生能够更真切地体会到歌曲所描绘的情境,体会到二小小英雄的机智勇敢,钦佩之情也油然而生.

3.开展多样化的音乐教学方式小学音乐课堂不仅要学习唱歌,还需要掌握一定的乐器知识.因此,在音乐课堂中,音乐教师在开展歌唱表演活动之外,如果有条件,还可以开展打击乐伴奏表演或续讲故事等活动.很多学生在小学阶段就已经具备乐器使用能力,教师在请小学生上台唱歌之外,还可以请学生表演自己擅长的乐器来进行伴奏.这一活动不仅能够满足小学生爱表现、爱动手的天性,还能激发他们对演奏方式进行创新.而续讲故事就是教师给故事开个头,让学生接龙编故事.如《小青蛙找家》主要讲述的是小青蛙如何找家的故事,老师在讲解时就可以给故事开个头,让学生自己来完成这个故事.通过天花乱坠的想象和讲述,学生丰富的想象力得到释放.

三、结论

小学音乐教学的任务就是让学生通过欣赏和品味音乐,获得音乐和情感上的共鸣,从而在提升自身的音乐素养的同时实现情感教育.体验式教学法以学生的情感体验为基础,通过将现实生活艺术化,进而提升学生自身的感性认识,对于培养学生情感,提高音乐素养有积极意义.

（作者单位：湖北工程学院心理与教育学院）