本站原创【摘 要】目前幼师美术教学中存在如教学轻理论重技法、知识面较窄、实践性不强等弊端,使幼师学生走上工作岗位后不能够很好地适应幼儿园工作,严重影响对幼儿的美术教育质量.本文通过介绍目前幼师美术教学中存在的弊端,探究幼师美术教学的改革措施,以提高幼师学生素质和今后幼儿园的幼儿美术教学质量.
【关 键 词】幼师；美术教学；改革
幼儿是家庭的希望,是祖国的未来,人们对幼儿教育的重视程度非常高,因此对幼师生的要求也越来越高.多年来幼儿师范美术教育的改革相关关注较少,改革力度不够等因素严重阻碍了社会和学校对幼师生的培养,这将不利于幼师学生和幼儿教育的发展.因此探讨幼师美术教学改革在当前具有重要意义.
一、幼师美术教学中的弊端
（1）重绘画技法,轻艺术理论的弊端.目前,幼儿师范学校所选用的美术教学模式大都是参照专业的美术学院中的教学模式,这就造成了重技法轻理论的教学弊端.美术教学能够开发幼儿的智力和创造力,是幼儿教育阶段非常重要的一门教学课程,因此必须重视幼师美术教学中的幼教特殊性.由于在幼师教学中不太重视美育理论教育,所以学生的美术文化素养普遍偏低,当学生走上工作岗位以后较难通过美术教学对幼儿进行素质教育,这严重阻碍了学生的继续发展,也阻碍了幼儿美育的发展.
（2）美术相关知识面偏窄的弊端.幼儿师范类学校由于对幼师生的文化课水平要求不高,因此学生普遍文化水平偏低,美术教学安排中绘画技法训练课程占据总课程的百分之七十以上,而理论课只安排了美术鉴赏,课时比例也非常少,很多学校都没有安排和美术相关的文化选修课,这都导致学生美术相关知识面窄,增加了他们适应工作和社会发展的难度.
（3）缺乏社会实践教学支撑的弊端.幼师美术教学中将技法训练作为教学中心,艺术实践较少,有的也只是让学生进行写生训练,而对了解现今艺术形式、民族和社会的文化传统以及现代艺术等方面,学生非常缺乏,这导致了学生艺术学习的片面性.
（4）相关幼师学术交流学习缺乏的弊端.由于幼师教育一直处于传统教育的边缘,加上相关教育机构学校较少,教育教学得不到很好的支持,使幼儿师范学校相关教师的提升学习和相互交流学习不够.
二、幼师美术教学的改革
（1）对美术教学大纲的改革.虽然幼师美术教学大纲早在2001年就有了重要的改革,但是受到传统教学观念的影响,很多幼儿师范学校忽视了幼儿师范教育的特点,只偏重于纯美术教育.例如,有的教学模式严重脱离了社会和市场需求,很多内容相近、简单的知识点安排的课时量不够科学.在调查中我们了解到,很多学生不明白所学的重点是什么.例如在实际幼儿教学中,美术欣赏课程非常重要,但是在幼师美术教学中欣赏教学占的比重却非常小.因此,我们必须严格追求教学的实用性和适用性,调整教学大纲,将实际运用中重要的教学内容的课时比重加大,这样才能够体现幼儿师范美术教学的实际意义.
（2）突出教学目标的改革.幼师学校培养出的教师直接针对的是儿童,美术教育对于儿童来说是非常重要的,能够启发儿童的智慧,培养儿童的创造力,为儿童的情感和智力发展奠定基础.因此在幼师美术教学中,我们必须突出教学目标,本着培养具备创新能力、审美能力,具备美术技能和知识的优秀师范毕业生为教学目标,在实际教学过程中侧重于培养学生的文化素养,通过增加美术鉴赏课程的比重,引导学生进行探索性、综合性、素质性的美术学习.
（3）进行互动实践型教学的改革.互动实践型教学要求在美术教学过程中改变传统教学理念,将课堂还给学生,加强学生和教师的交流.例如,我们在实际的教学过程中,针对实习阶段的学生,我们改变以往的先传授理论知识后实践的教学理念,而是让实习生先到幼儿园去,将园中的美术教学过程进行详细的记录,然后回到学校后对幼儿美术教学过程进行讨论和交流,对教学过程进行纵向、深刻地剖析,提出问题,然后通过师生交流合作得到合理的解决方案.这一教学过程能够发挥学生的主体性,引导学生在实际的教学过程中如何发现问题、提出质疑、解决问题,通过这一教学手段,学生的实际教学能力得到了显著的提高,适应正式教学的能力显著增强.
（4）教师自我提升和加强交流学习的改革.在没有有力进修学习的条件下,教师要通过各种途径不断提升自我美术素养,给予学生更多更新的艺术知识.而随着相关部门对幼师教育的不断重视,学校也要更加重视教师之间和学校之间的交流学习让教师得到更多学习机会,提升教师综合能力.
总之,面对幼师教学中存在的问题,我们要从美术教学实际出发,本着培养具备创新能力、审美能力,美术技能和艺术知识的优秀幼儿师范毕业生为教学目标,不断提高学生的美术文化素养,在教学中多开展互动实践式教学,提高学生的适应能力,发展学生的创造思维,更好的促进学生的发展,提高幼师美术教学的质量.