职业高中数学教学问题

摘 要：本文对职业高中数学教学中存在的问题进行研究,论文首先分析了职业高中学生的特点,在此基础上对当前职业高中数学教学存在的问题,提出了解决的对策.

关 键 词：职业高中；数学教学；问题；对策

一、职业高中在校学生的学习特点分析

其实,职高学生与普高的学生在智商方面不存在太大的区别；只是在知识方面存在着缺陷,这些缺陷使得他们的学习非常困难,有的甚至丧失了学习的信心.如果我们教师能教会他们查缺补漏,认真总结,那么他们的学习就会事半功倍.这些学生主要表现为：信心不足,自卑心理特别严重,直接导致他们畏难,厌学情绪,消极情绪严重.他们学习态度不端正,学习主动性差,依赖性强.基础知识和基本技能比较薄弱、理解和接受能力存在一定的差距.而且他们不善于总结反馈,直接导致知识记而不牢,用而不活.这就是目前职业高中学生的学习特点,从这些特点不难看出,要做好职中学生后进生的转化工作是长期的,艰巨的细致的任务.需要我们数学教师付出更多的心血与汗水,艰辛与努力,积极从多方面探索.

二、职高数学教育教学中存在的问题

1、初高中教材衔接不顺,高中数学知识起点高,学生基础差.高中的数学教学内容多而杂.这些知识,对于学生的已有知识,思维能力,学习方法和学习能力都有一定的要求.比如职高数学第一章就是集合与映射,这些内容对于学生的逻辑思维能力有较高的要求,学生刚刚步入高中,一下子还不能接受,学习难度非常大.学生实际掌握的知识与所需知识间却有着相当大的差距,大多学生对数学概念,公式,定理模糊不清,有的数学知识根本没有学过.这种现状给教师的教学活动的开展造成了相当的阻力.

2、学生的学习兴趣不浓,学习习惯和学习能力差.职高学生,大多由于中考时数学和英语成绩差,才进了职中.究其原因,就是对数学不感兴趣,学习数学的方法和能力基本没有.课堂上他们不会做笔记,不会主动看书,也不愿看书,不会总结归纳所学知识,知识在他们头脑中是一盘散沙.有的职高学生甚至是父母逼的才来上学,所以他们缺乏学习的信心,更谈不上兴趣,因此对于职高学生而言,首要的任务就是提高学生的学习积极性和主动性.

三、职高数学教育教学的对策

1、优化学生心理素质,增强学生自信心,帮助学生树立正确的学习态度.作为一名数学教师,首先要更新教育观念,端正教学态度,充分调度学生的非智力因素,培养学生的自信心,要关心爱护每一个学生,要面向全体,绝不放弃一名学生,要与学生真诚的沟通与交流,要有耐心,要因材施教,不断提高学生自信.另一方面,通过生活中一些实际的例子帮助学生理解并愿意主动去学习,比如带学生到工厂参观,告诉实际的工作和知识的联系,给学生讲和生活有关的应用问题等,帮助学生树立正确的学习观.

2、做好初中知识和高中知识之间的教学衔接.对于职业高中的教师而言,在进行数学教授的过程中,要注意和初中数学的有效衔接.在职业高中的教学过程中,要注意方式和方法,循序渐进,千万不能在学生刚进入到职业高中以后,就迫不及待的将自己的教学方法灌输给学生,而是要注意和初中数学教学方法的有效衔接.比如对于初中的函数关系很简单,而到了职高相对要复杂的多,如果想一下就把所有的知识灌输给基础本来就差的学生,那学习的效果一定不会好,因此,要加强初中和职高数学教学的衔接,从初中到职高慢慢过渡.

3、要教会学生行之有效的学习方法,同时不断改革教法.为了顺利高效的完成教学任务,首先必须教会学生行之有效的学习方法,正所谓,“授之予鱼不如授之予渔”要教会他们在阅读做题中,理解概念,公式,总结做题的方法,从而抽象出一些类型题的数学模型,得出规律.教会他们归纳总结,整理学习资料等；同时,不断改进教学方法,努力实施“教学做”一体化的教改路子,不断探究总结适合职中学生实际的新的教学方法.坚持文化课为专业课怎么写作的思想,真正解决好“吃不饱”与“吃不了”的关系,实施分层施教.

总之,职高数学教师任务重,工作量大,学生的每一个进步,无不渗透着教师的辛勤劳动,我相信通过努力,一定可以充分调动起学生的非智力因素,达到事半功倍的教育教学效果.