中职计算机专业教学改革与

[摘 要]随着计算机应用在各个行业的不断扩展,对毕业生的要求也越来越高,中职计算机教学改革势在必行.在教学观念、目标、计划、课程、模式、考核等方面均应进行改革.

[关 键 词]中职计算机专业教学改革

随着计算机应用在各个行业的不断扩展,对毕业生的要求也越来越高.中职计算机教学改革应转变观念,以培养“人人有一技之长”为目标,摒弃传统的以教学为主的教学模式,逐步建立以学生为主的能动式教学模式.在教学的观念、目标、计划、课程、模式、考核等方面均应进行改革.

一、中职计算机专业教学目前存在的问题分析

1.教学资源缺乏,教学水平不足.

不同地区经济发展水平不同,致使我国不同地域教育发展严重失衡.不少学校缺乏教学所需的硬件设备,或是硬件设备配置过低,导致学生无法上机进行大量的实践性操作练习.再加上培训的专业知识过时,没有跟上计算机更新的速度,导致很多学生进入社会后无法运用所学知识.另外,部分中职学校教师队伍不够强大,教师人才匮乏,导致代课教师教学课程安排太满,常常被繁重的教学任务弄得疲惫不堪.在这样的状态下,根本没有时间和精力去学习研究新的专业知识.而计算机科学技术日新月异地发展着,如果教师在传授知识给学生的同时,不努力学习新的专业知识,提高教学水平,就会导致教师专业知识体系与社会需要的知识结构脱节,教学质量也无法得到提高,对学生的培训更是无法取得成效.

2.中职学生生源质量普遍不高.

大部分报考中职的学生成绩偏差,不管是在对知识的理解力,还是学习的刻苦度上,各方面的素质都处于一个劣势地位.他们大多数学生对学习缺少,没有养成主动学习的习惯.计算机知识作为一门比较抽象的知识,对这些学生来说只会让他们感到厌恶.尤其是计算机编程语言,其枯燥复杂程度让很多学生对计算机知识产生一种恐惧感,进而对学好计算机也完全失去信心.

3.教学方式枯燥,教学模式传统.

在教学课堂上,师生缺少互动,导致课堂气氛异常沉闷.受普通学校教学模式和传统教学观念的影响,很多中职教师在教学中,仍然沿用“一言堂、满堂灌”的单一传统方式向学生教授知识,把自己看做教学的主体,和学生在课堂上分离开来.

抽象、复杂、难理解是计算机知识的本质特点,虽然教师在课堂上讲得天花乱坠,但计算机语言中的一些抽象概念、专业术语、程序运行原理等却让学生仿佛置身云里雾里.久而久之,这种枯燥无味的教学方式便阻碍了学生对知识的理解,扼杀了学生自主学习和思考的积极性.

二、如何改革创新中职计算机专业教学

1.加大对计算机教学资源的投入.

在中职教育办学中,没有基础的硬件设备,老师就没办法很好地向学生讲述课程,学生更是无从进行实践操作,所以,基础的硬件设备对于中职教育办学来说是必不可少的重要部分.顺应计算机技术迅猛发展的形势,必须加大对计算机教学设备的投入,使设备得以完善、完备,以保证学生有充分的时间进行实践练习,同时还可以让学生通过互联网了解到最新的计算机技术,培养学生自主学习和协作钻研的意识,从而提高学生应用知识的能力.

2.加强建设中职计算机教师师资队伍.

当前计算机技术的发展突飞猛进、蒸蒸日上.教师仅停留在现有的知识水平,对学生学习新知识以及对社会需求来说显然是不够的,所以为了顺应社会对新型计算机专业人才的需要,为给学生传授最新最前沿的技术知识,老师必须不断地努力学习,研究最新的技术知识,在丰富自身知识结构的同时,提高个人专业素养,这样才能符合不断变化发展着的计算机技术教学要求.另外,学校也应该注重加强对老师进行新技术的培训工作,加强考核老师的实践能力和教学水平.

3.加强引导学生对计算机学习的信心和积极性.

学生对计算机知识的学习产生恐惧,失去信心,缺乏积极性,这在任何学习中无疑是最致命的威胁.提高学生自主学习的积极性,让学生对计算机技术的学习产生强烈的信心,也是中级计算机专业教学改革中亟待解决的重要问题.教师设计课件之前可以站在学生的角度,细细斟酌什么样的教学课件可以让学生接受,怎样精心的设计才能使学生一目了然；努力思考怎样才能为学生打造出轻松、愉悦的学习环境和课堂氛围；怎样才能摆脱枯燥单一的教学方式,使教学方式灵活多变；怎样才能和学生成为好朋友,在课堂上沟通互动,引导学生积极思考问题、解决问题等.总之,教师要想方设法激起学生学习计算机科学知识的,带动学生自主学习的意识,提高学生对计算机学习的信心,培养学生对计算机学习的兴趣.

三、教学目标存在的问题及改革措施

现有的职业学校很多还是拿“双证”,和资格等级证书.出发点是好的,学生多了一张“通行证”,但也有弊端,没有从根本上解决教学效果差的现状.学生仅仅是为了拿证书,这就导致其知识面的局限.不少计算机班的学生在学完课程后,仍然不知道如何合理的选购电脑以及正常的使用电脑.中职计算机学生的能力目标至少应包含以下方面：能熟练使用XP等操作系统；常用软件的安装、启动和使用；熟练运用字处理、表格处理、图形图像处理软件；检测和防治计算机病毒；软件常见故障的检测和排除；了解计算机网络通信、多媒体技术、文件下载、收发电子邮件.从就业看,计算机网络管理、计算机图形图像处理、广告平面设计、计算机辅助设计等中级计算机技术人才需求较多.

学校可确定以下培养方向：一是办公自动化管理和操作技术.二是平面图形图像处理、广告设计.三是网页制作,设计各类网页.四是计算机网络管理.五是多媒体技术.让学生学会一种技术,甚至多种技术,以便更好适应社会的需求.

四、教学计划及课程的改革

对于学生能力培养,就得要求有一技之长.技术要专要精,教学计划要先行.由于计算机课程的特殊性,其大纲须随它的发展而不断的修订和完善,以满足社会需要.在课程体系的指导下,应当优化各门课程知识,舍弃理论强的课程,最好能根据学生的程度编写校本教材,编写以实践操作程.高一开设动画制作、多媒体技术、网页制作、网络基础,吸引学生兴趣；举行各个科目的竞赛,挑选优胜者参加市、省、国家级竞赛,以赛促练,效果显著.高二开设组装与维修、photoshop、电子商务等实战提高课程,让学生完成细节方面的作业.

在每学期的最后两周是技能鉴定周,让学生单独或合作完成一个及多个综合任务.学生所学科目跟社会需求相适应,毕业后可以很好很快的适应工作需要.

五、教学内容和模式存在的问题及改革

提高教学质量和效果的关键是在教学中正确处理教和学的关系.

首先,变以教为主的传统教学方式为能动式的教学,以学生为主体,“学”重于“教”,充分调动学生的主动性和积极性.教师在教学中作为咨询者、指导者,对学生鼓励为主,让学生体现自我价值,增强自信心.

其次,综合运用各种教学方式及资源,多媒体教学、网络教学可以直观的、远程的把教学内容生动的呈现出来,有利于激发学习兴趣.

再次,学校教材都是选用实例教程.在实例中学会操作,让学生每做完一个例子都有一种自豪感、成功感,可增强学生自信心,激励学生积极向上.

另外,教师是所有活动的引领者,所以教师要有把握全局的观念和能力.对教师要进行长期有效的培训,要对一些实用软件,如autocad、动画制作、网页制作等进行加强性的培训,这样才能更新知识.教师有了更宽广的知识,对实践内容就可以驾轻就熟.

六、考评方法改革

中职生的文化基础差,对学习不喜欢甚至厌烦,所以考评时应该灵活变通.以我校为例,学生考评成绩为：综合成绩等于平常表现分+期中考试成绩+技能鉴定成绩+期末考试成绩.各部分所占比例分别为：30%、10%、40%、20%.把学生平时作业、上机练习表现、请检测等一系列都放到考评中,有效的提高了管理,也让学生平时对自己也加强了监督.

另外还有一些参加市、省、国家级比赛的学生可以免考,所有成绩均以合格评定,得奖的还有一定奖励金额,这也在一定程度上激励了学生积极向上的热情.

总之,中职计算机专业教学改革是培养高素质劳动者和高技能专门人才的需要,且任重道远.只有积极探索,不断改进教育教学方法,才能为国家、社会乃至全人类培养更多、更优秀的有用人才.

（作者单位：云南省临沧市凤庆县职业教育中心）