本站原创如何能正确引导学生信心十足地学习英语,避免产生畏难情绪,是初中英语教师面临的挑战.作为引路人,要求教师队伍不断提高自身素质,并善于抓住初中生的特点,设计符合初中英语教学的方法.
初中英语教学方法教师素质目前,在西部大部分地区,由于很多小学不能普及英语,对于很多学生来说,初中英语学习是他们的起跑线,到初中他们才正式的接触英语.
一、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿我们首先想到的是发音,纯正的发音会给人留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看.如果发音不好,即使你以后的英语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难.所以,要刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这一关攻不下,就会导致你学习中的残缺.有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写.”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好、我们能把它用得多好.
说到底,学英语就是模仿那种腔、那种调,如果我们能够模仿得像一个NativeSpeaker,那就绝对成功了.
例如,字母的教学.英语26个字母是学习这门语言的基础.教师要从字母书写、读音、笔画等方面进行教学.初中英语强调单词句子的书写格式.为了让学生一开始就能养成良好的书写习惯,教师总是反复强调书写的格式.教师在初中教学阶段可以在课前把英语四线格划在黑板上,然后在教学中,以标准的书写格式进行教学.坚持一段时间,学生不知不觉的就会模仿老师的书写.这样做可省掉教师每次口头强调书写格式却总是收效不大的麻烦.
另外,单独字母的教学毕竟有些枯燥无味.现七年级使用的人教版教材Unit1（第一单元）把26个字母分成4部分教学,分别出现在SectionA、B、C三部分中.大部分初中生是刚接触英语,教师不能一节课把字母全“灌”完.分部份教学有利于学生对字母的掌握.在教学中可贯穿一些游戏辅助字母教学,会取得很好的效果.如字母接龙,即学生依次说出字母.字母配对（搭配大小写）,准备一些卡片把大、小写字母分开,要求学生在规定时间内完成,最快的为获胜者.另外,以分组竞赛的方式进行字母猜谜：弯弯的月亮“C”,宝塔“A”,三叉路口“Y”,半边葫芦“B”等,并鼓励学生发挥想象力,自编谜语进行竞猜活动,大大激发了学生学习的兴趣和主动性.
二、抓住教学重点,讲究教学方法是主要的
上好一堂课,当然要对教材内容掌握透彻,分析教学内容的重点,难点,并设计灵活的教学方法,要善于调动学生的积极性和主动性.在教学中,归纳一些顺口溜,并培养学生熟记这些顺口溜和口诀,代“难”为“易”,会取得事半功倍的教学效果.
be动词的用法是初中语法的重点之一,要求学生掌握be动词与人称的搭配.顺口溜：“我”（I）用am,“你”（you）用“are”,其它人称用“is”,复数人称只用“are”（其他人称指除了“I”“you”外的单数人称）.
七年级的教学内容中,掌握一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的结构是重点.采用步骤归纳法.如一般疑问句Step1,把be动词提前（如无be动词用助动词do/does）Step2照抄,注意标点.对划线部份提问：Step1.用疑问词代替划线部分,Step2.疑问句+一般疑问句.在教完方法后,坚持每天2～3题的训练,使学生对此类题熟能生巧.
宾语从句是九年级教材中重点之一.教学中教师反复强调宾语从句要注意时态、连接词、语序的问题.学生能听懂,而在完成此类习题时却总是丢三拉四,顾全不周,不能圆满的完成习题,因此根据宾语从句的特点编了一个顺口溜：“宾语从句前后看,一时态,二是连接词,三是客观真理一般现在时,四是别忘语序变陈述”（前后意为“主从句”；时态；当主句一般现在时,从句用任何相符的时态,当主句为一般过去时,从句用表示过去的时态；连接词指“that”“if”“wether”“where”等）.
学生在记住顺口溜时加以有节奏的背诵不易忘记,并能在完成每一个宾语从句习题时,都会全面的分析,降低出错率,并培养学生分析问题的能力.
三、善于学习优秀教师的教学方法,并运用于教学中
以“fe”结尾的名词复数,变“fe”为“v+es”的单词有：“小偷之妻生活难,自己扫叶来做饭,忽见一狼躲架后,举刀把它劈两半”（thife、wife、life、leaf、wolf、shelf、knife、half）.
动词不定式作宾补时,不带“to”的句型.一感、二听、三让、四看加发现（letsbdosth）.以上的教学方法的好处在于浅显易懂、易记,适合初中生的特点,运用于教学中会取得良好的教学效果.
四、“毅力”是学好英语的保证
语言学习是一个缓慢、长期的过程,你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语,越学到后面越需要更多的努力,越需要挑战毅力.我们每天要面临无数次的失败,要承受许多心理和生理压力.比如记一个单词,背了十几遍都没有记得,最后花了好大的劲终于勉强记得了,可没隔几天又消失得无影无踪.一次次重复的失败,的确带给学生很多的失望甚至是绝望,可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事.此时此刻,学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案,而是点亮他们心中的希望,用精神去感染他们,用希望去激励他们坚持下去,帮助他们明确目标,懂得“失败是成功之母”的道理,帮助他们建立自尊、树立信心,从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去.具体地说,就是把生活与课堂教学结合起来,用格言励志,用幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳.
五、结束语
一名优秀的教师不仅能使学生学到英语,而且能让其懂得如何面对挑战.挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉.所以,我们广大的英语教师只有充分认识到以上几点,才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识,才能不断提高我们的教育教学质量.