会计法律制度的教学方法

摘 要：《财经法规与会计职业道德》是学生从事会计工作的敲门砖,是取得会计从业资格证的必考课程,只有激发学生的学习兴趣,才能提高考试通过率.在“会计法律制度”这一章的教学中,教师应重点采用比较法、图形法、归纳法、口诀法和分类法,来提高学生的学习效率和该课程的教学效率.

关 键 词：比较法；图形法；归纳法；口诀法；分类法

在社会经济日益发展的今天,不学法、不知法将会寸步难行,从事财务会计工作的人员也有相关的法律规范需要遵守,所以具备一定的法律知识对于武装自己、维护法律尊严是不可缺少的.只有知法、懂法,才能依法做事,才能用法维护自身合法利益.但是法律条文范围广、内容杂、题库细,学起来枯燥且乏味.那么,教师应该如何教学才能让学生巧学、巧记,从而掌握会计法律制度的知识点呢?笔者经过多年的探索和实践,总结了以下几种方法.

一、比较法

作为将要从事会计工作的人员,首先要知道在会计工作过程中会受到哪些法律法规和制度的约束.关于这方面的法律体系层次分明、内容复杂,如果让它们各自为阵,记起来难度较大,因此可以反其道而行之,把它们放在一块,形成有关联的整体,通过比较学习来掌握各自的特点和异同.

会计法律制度分为三个层次：会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度.这三个层次的立法机关的权力至上而下,也就是权力由大到小：制定会计法律的立法机关是国家最高权力机关——全国人大及其常委会,它的权力最大；接着是会计行政法规,它由国家最高行政机关——国务院发布；最底层是国家统一的会计制度,它由国务院的其中一个部门——财政部门制定.由此也就产生了由高到低的法律效力：权力大的立法机关制定的,它的法律效力就高,比如《会计法》是会计法律的母法,它是会计行政法规、国家统一的会计制度制定的依据.它们的内容也各有各的特点,比如会计法律是书名号里带“法”字,会计行政法规带“条例”,第三层次的国家统一会计制度是除“法”“条例”之外,书名号里带有“办法”“准则”“制度”“规范”等字样.

通过这样的比较,学生就比较容易理解和掌握法规制度的内容、特点,从而降低记忆的难度.

二、图形法

《财经法规与会计职业道德》知识点多,在授课过程中,如果只是教师讲,学生很容易疲倦,我们可以利用视觉冲击来提高学习效率.比如,关于会计法律制度,可以运用图形来表示.（见下图）

通过图形显示相关知识,清晰明了,学生记忆起来清楚明确,便于课后复习,节省识记的时间.

三、归纳法

古人云：授人与鱼,不如授人以渔.作为教师并不仅仅是在课堂上把知识传授给学生,更重要的是教会他们如何学习.因此,鼓励学生探索学习方法势在必行,有些知识点可以让学生自己进行归纳总结.

例如在内部牵制制度的要求中,讲到出纳工作岗位的限制：出纳不能干两项工作：一个是会计档案的保管,一个是审核.因为出纳负责日记账和银行存款日记账的登记,这两种帐最后形成的会计档案如果由出纳保管,在管的过程中就有了改的机会和可能；关于审核,是因为最后这些帐如果出纳有权力看,有权力查,同样也会产生上述问题.因此,这是出纳岗位不能做的两项工作.出纳还有四项帐不能记,即：收入、费用、债权、债务.因为收入、费用、债权、债务都是表明钱的来源和去向的,为了达到内部牵制,出纳负责记有查重的帐,而钱的来源和钱的去向则由另外的人记,他们之间就可以达到一种相互制约的作用.因此,我们可以归纳出出纳不能做工作是：两项工作四项帐.

在学习会计类专业包括哪些内容时,可以把六个会计类专业归纳为：三个会计（含有“会计”字样的）,包括会计学、会计电算化和注册会计师专门化；两个学（含有“学”字样的）,包括审计学和理财学；一个管理,即财务管理.因此,会计类专业就概括为：三个会计两个学一个管理.

运用总结归纳的方法,提高了学生学习的自觉性,从被动学习转变为主动学习,可以轻而易举地把知识点牢记在心,不易忘记.

四、口诀法

教无定法,只要能激发学生的学习热情,掌握知识,提高效率,学有所得,教师都要勇于尝试.利用口诀法可以让学生有耳目一新的感觉,使得枯燥难记的知识变成朗朗上口的顺口溜,易于记忆,摆脱了死记硬背的痛苦.

例如,会计法律制度一共分为三个层次,学生具体要把握这三个层次的立法机关、法律效力以及所包含的内容.教师可以将会计法律制度编成如下口诀：

法律制度有三项,法律法规和规章,

立法机关要记住,由高到低是这样：

《会计法》律最最高,它由人大来制定,

始于85121,现行99来修订,

来年71始实施.行政法规国务院,

内容不多两条例.国统制度财政部,

分为规章和文件：部门规章要立法,

还要有个部长令,层次要比文件高；

文件定完直发布,制度规范属于它.

再如会计核算的基础是原始凭证,原始凭证必须要经过审核,只有审核无误了才能编制记账凭证.对于在审核过程中发现不真实、不合法的原始凭证和不准确、不完整的原始凭证,两者的处理各不相同,学生在这两者中很容易混淆.因此,把它们编成口诀反而容易区分：

原始凭证必须审,审核无误作依据.

不真不法不接受,还要报告一把手,

查明原因追责任；不准不整退回去,

按照规定去补更.内容错误不涂改,

更正要有单位章；金额错误没法更,

只能单位重新开.外来凭证有问题,

出具单位有义务,协助更正或重开.

运用口诀可以把复杂琐碎的知识变得简明扼要,易懂易上口,从而使学生的学习过程变得生动有趣而且高效.

五、分类法

财经法规的某一知识点所涵盖的内容繁多,如果采用传统的方法死记硬背要花费大量的时间,而且效果也未必理想.因此,我们可以把相同性质的内容归为一类,从而简化内容,减少记忆量.

比如,主要会计工作岗位有十二个,我们可以将这十二个会计岗位划分类别：第一类是四个人,包括总会计师、会计机构负责人（会计主管人员）、出纳和稽核；第二类是四个核算（资本、基金核算,收入、支出、债权债务核算,工资、成本费用核算以及财务成果核算）+总账+对外财务报告编制,它们都属于会计核算工作；第三类是两个“会计”：会计电算化和会计档案保管.因此,主要会计岗位就分为四个人、六种会计核算工作和两个“会计”这三类.

再如违反《会计法》的违法行为包括了十种,这十种违法行为可以分为六类：第一类是3和4为一类,它们是有关凭证的违法行为,3纯粹是原始凭证,4既涉及到会计凭证,还涉及到账簿；第二类是1和2,它们都是有关账簿的违法行为.由此可知,3、4、1、2都是凭证和账簿；第三类是6,即有关财务会计报告；凭证、账簿和财务会计报告最终形成会计资料,因此,第四类是8,即关于会计资料的保管行为；第五类是5、7和9,它们是关于会计核算过程中和会计监督当中的违法行为,5是会计处理方法,7是会计记录文字和记账本位币,它们都属于核算过程中的违法行为,9则是监督的内容；第六类是10,关于人,就是任用会计人员不符合《会计法》规定的行为.

通过适当的分类,把繁杂的内容简单化,可以捋清内容的先后逻辑顺序,从而减少了记忆量,降低了记忆难度.

虽然财经法规内容繁复,知识点分散,理论性强,但只要教学得法,同样能够产生良好的教学效果.

（作者单位：梅州市职业技术学校）

[2]周文君.学好《财经法规与会计职业道德》的基本方法探讨[J].科技信息（科学教研）,2008,（25）.

责任编辑陈春阳