本站原创【摘 要】素质教育实施下更注重对学生创新能力的培养,小学数学教学中实施创新教育,引导学生创造性地进行数学学习,是当前小学教育的重要课题.实施创新教育就要为学生创设一个、自由的学习氛围,让学生积极参与到数学学习中来.
【关 键 词】小学数学；创新教育；能力培养
随着心课程改革的不断深入,对学生创新能力的培养是教师面临的重要课题.在教学过程中教师要为学生创造发展的机会,让学生通过合作、探索来获取知识,使他们获得成功的体验,培养他们创新意识,提高创新能力.
一、教师要有创新意识
小学数学教育的目的不仅是传授知识,更重要的是让学生通过实践掌握良好的学习方法,不断培养学生的创新精神和创新能力.教学中教师要对教学方法进行大胆的尝试,要从实际出发,建立和谐的师生关系,创设良好的学习氛围,为学生营造创造性思维的环境.数学教学环境应该为学生提供自由想象的空间,让学生展开自己的想象,为了引发学生良好的情感反应,教师应以自己的良好情感去引导学生,创设良好的氛围,让学生在一种轻松地学习氛围中对学习产生兴趣,进而不断学习知识与技能,使学生能够充分发挥自己的聪明才智和想象力,让学生敢于创造.还要加强学生之间的交流,在课堂上要搞好合作学习,使师生的角色能够互换,通过集体讨论、分组操作等形式,锻炼学生的合作能力.学生在教师创设的轻松地环境下畅所欲言、敢于发表自己的意见,能够听取别人不同的意见,在这样的学习过程中,能够培养学生的创新能力.
二、培养学生的学习兴趣
在小学数学的实践教学中要抓住学生的心理,培养学生的创新精神.要根据小学生的特点以及他们的兴趣爱好,让他们提出疑问,然后自己去解决、去创新.比如,根据小学生活泼好动、爱玩的特点,可以开展逻辑推理故事会以及数学笑话晚会,让学生在活动中展示自我,发现数学的魅力,体验数学给他们带来的乐趣,提高对数学学习的兴趣.在教学中,教师可以结合教学内容适当的介绍一些数学家的成就,比如,我国数学家华罗庚通过努力、勤奋创造了奇迹,成为我国著名的数学家,还可以讲一些数学问题的历史典故,这些都会让学生产生兴趣,激励学生积极探索,使其创造力得到不断发展.
三、改变传统思维,培养学生创新思维
1.充分展现数学的思维过程,诱发学生的创造动机
创造性思维是一项复杂的脑力活动,它的产生是在学生创造动机的基础上的,因此,培养学生创造性思维的关键就是激发学生的创造动机,这就要求教师要改变传统灌输式的教学方法,针对教学内容的不同采取相应的教学方法,比如,开放式教学方法、活动式教学方法以及探索式的教学方法,注重对数学思维过程的展现,不断诱发学生的创造动机,培养其思维创造能力.
2.加强对学生直觉思维的培养
直觉思维的特点是将注意力和着力点放在整个问题上,抓住问题的实质.没有固定的探究方式,这样可以培养学生的观察能力.可以从以下几个方面入手：首先就是要提供丰富的背景资料,设置教学情景,让学生对问题的整体进行思考；其次,要引导学生发现事物之间的联系；最后,要给学生安排直觉阶段以及直觉思维的空间.
如果学生有别出心裁的想法、标新立异的构思,教师要予以肯定,要积极引导学生运用数形结合、类比等方式去诱导学生的数学直觉,从而找到问题解决的方法.
3.加强对学生发散思维的培养
发散思维的特征是流畅性、创造性与变通性,是对同一个问题探究不同答案的过程.培养学生创造性思维的一个重要环节就是对发散思维的培养,实验表明,一个人的创造能力与其发散思维能力有很大关系.对学生发散思维的培养可以让学生对同一条件进行多种结论的联想；还可以转变思维角度,运用多种方式进行训练；注重对学生个性的培养,鼓励创新.
四、建立新型的师生关系
由于小学生的心智还尚不成熟,所以师生关系是影响学生学习的重要因素.首先教师要平等的对待每一个学生,要想对待自己的孩子一样对待学生,给学生创造一个平等、自由、和谐的学习环境,让师生在这种和谐的氛围中教与学.教师还要转变传统的教学观念,用发展的眼光看待学生,充分理解和信任学生,认识到学生的主体地位,在学习上对其多加帮助与引导,不断培养他们的创新能力,促进其全面发展.
小学数学教学中的创新教育是素质教育实施下的重要课题,要培养学生的创新精神与能力,教师就要把课堂还给学生,不断激发学生的学习热情与潜在的热情,让每一个学生都能成为探索者、创造者.学生创新能力的培养过程是一个系统过程,在这个过程中教师与学生要做好配合,教学相长,这样才能达到理想的效果.