本站原创现在很多人都认为；政治课不值得一学,理由是政治课听之无味,学之无趣,政治课理论听过忘记,考过抛弃.作为一名政治老师,我知道政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的.而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验政治课堂教学成功与否的关键.
怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?怎样把学生的注意力持久吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力.那么,怎样焕发政治课的魅力呢?
一、趣味导入
一个好的开始等于成功的一半.政治课教学的导课既要简短又要有趣,如在讲《诚信》时,我提前找了一些这方面的例子,在上课时对学生做这方面的心理诚信度测验,这样极大的激发了学生的兴趣.
二、悬念期待
悬念可以使学生集中注意力,唤起学生兴趣,激发探究知识的.例如学到：“子女为父母的法定第一继承人”有些学生不求甚解,为此,我设问：“那么父母在临终前将财产赠予第三人,第三人可以获得财产吗?那子女可以向第三人索要财产吗?”我在学生平时不感到困惑的地方,提出了让他们感到困惑的问题,学生的情绪一下子高涨起来,迫切想知道为什么.而我却不慌不忙地对学生说：“同学们很想知道答案吧,但我不能马上告诉你们,你们不妨同桌之间先议论一下.”正是这一逼人期待的悬念,激发了学生的强烈的学习动机,唤起了学生的注意力,激活了学生的思维,最终形成了学生讨论问题,解决问题的.
三、参与表演
让学生参与到教学活动中来,可以让其增强主人翁感,而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演,则又能增强教学的主动性、直观性.创设“虚拟剧场”,开展情境表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情.因此,同学们在这种模拟的情境中不但学到了书本知识,又何尝不是学到了一种处理问题的办法和为人处事的原则.
四、真情感染
在教学过程中教师要设法使学生入情以获得强烈的感情体验.教师强烈的感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉.当然教师的这种感情必须是真挚的,只有真挚的感情才是感人的；虚情检测意的感情是矫揉造作、故作姿态,只会引起学生的反感.
五、“学生论坛”
俗话说：“磨刀不误砍柴功.”在现实教学中,有的教师为了应付考试,拼命赶进度,又不断“炒冷饭”,舍不得留一点时间给学生.教师教得累又不讨好,学生学得苦且无趣,被动接受,“消化不良”.开设学生论坛,目的是在教师的指导下,启发学生立足书本知识去洞察现实问题,分析原因,探究性地解决问题,提高学生的综合能力.例如,在学完“祖国统一”这课时学生感触很多,有些学生写了一篇篇结合教材、关注现实、眼光独到、有理有据的小论文,我鼓励学生让他们把自己的论文在课堂交流,精彩绘呈.有时候同学们还会就同一个论题中,由于观点不同而碰出“火花”.在学生论坛中,每个人都有说的机会,辩的,表现自我的场所.也许学生的观点有偏颇,论证有误差,但是学生学得自愿,学得主动,思维的独创性得到了很大的发展,表达能力有了显著的提高.主动性、性、合作性和多样性等时代特征,深受学生欢迎.
六、要调动学生学习积极性,表扬鼓励是少不了的
学生是有上进心的,对他们多点表扬鼓励有助于他们进步.当然,这并不排除批评帮助,但即使要批评学生,也要考虑学生个性特点,讲究方式方法.总的来说还要以表扬鼓励为主.在课堂上提问学生时,凡是答的好的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半,也应先赞扬几句,然后再讲存在的问题；如果完全不懂,也不要当面批评,叫他们再认真想一想,每次测验和考试后,在班上表扬多名考得好的学生,考得不好的学生不要在课堂上批评,只是在适当的时候,找个别学生交谈,指出答卷存在的问题.凡是学生在学习政治课中有好的地方,都要给予表扬鼓励.久而久之,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利提高思想政治课的教学实效.
总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,它有助于学生树立正确的世界观和人生观,如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索.必须通过不断的努力,才有可能让枯燥的政治课变成师生期待的课.