本站原创摘 要：听是英语学习中四项基本技能之一,尽管说是口头表达和传递信息的交流能力,但说的能力是在听的基础上进行培养和提高的.因此,提高听力不仅有利于说,而有利于读、写技能的发展,同时,也是能否完成初中英语教学任务的关键.因此,在多年的初中英语教学中,我在不断地发现学生听力较差的问题症结,并尝试和总结有效听力教学方法.
关 键 词：初中英语听力；问题症结；教法尝试和总结
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0053-01
在现代社会中,英语作为一门世界通用语言,已经受到越来越多人们的重视,但要学好它,绝非易事.而听力就是一个首要的门槛,且随着英语考试制度改革的发展,听力作为英语考试的主要组成部分,其重要性已日益凸显.初中阶段学生听力素质的高低直接影响他们进入高一级学校继续接受英语教育和英语综合能力的进一步提高,也会影响他们走上社会以后的发展.
一、问题的主要症结
就我区来说,目前小学英语听力要求普遍比较低,没有作为试题考查的内容,同时,教师也就没有做太多的英语听力教学训练,只是在课堂上听听课本中的对话而已.随着升入初中,学生也普遍不能适应中学的英语听力教学,随之凭借边猜边蒙个别单词之意对待听力,成绩当然不佳.因此,初中阶段学生更有必要努力加强英语听力的训练,为将来的英语学习做好积极准备.然而,听力却是中学英语教学中的薄弱环节,学生的听力水平不尽如人意,主要表现在以下几个方面：
1.语音不标准.语音教学是英语入门教学的第一关.由于受方言的影响,很多学生分不清〔i：〕和〔i〕,〔e〕和[ae]等容易混淆的音；有的学生长期读不准单词发音,特别是发音相近的词,如fun和phone,here和hair,eighteen和eighty等,导致不能正确理解全句大意.尽管现在从小学三年级就已经开设英语课程,但是不管是小学还是中学,英语的学习目的都是为了考试,因此学生“听”和“说”的英语交际能力都没有得到相应的重视.与笔头答题能力相比,这两项能力显得相对滞后.
2.背景知识过于狭窄.英语听力材料内容广泛,涉及到天文、地理、历史、社交礼仪、文化习俗等各个方面.而学生的知识面又过于狭窄,缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解,这样会对听力理解产生一定的障碍.
3.母语干扰和理解能力的障碍.许多学生在听到一段语音信息后,常受母语干扰,习惯用中文逐句逐词翻译出来,而不能直接将语音信息转化为一定的情景,不能直接用英语进行思维,多了个中间环节,这种心译影响了反应速度和记忆效果.
4.中心不明,主次不分.在听的过程中,要每个词都听懂,对大部分学生来说是不大可能的.其实只要听懂中心内容,就能理解领会全文.但部分学生不善于抓主要内容,只根据材料中的只言片语,就断章取义.不通过对各个局面的理解,快速找到上下文间的联系,结果产生片面的理解,得到的是错误的结论.
二、教法尝试和总结
1.正确教学生发音
对于初中学生来讲,他们正处于英语学习的初级阶段,其在发音上具有很强的可塑性,那么,初一新生入学后,要系统地复习字母和学习音标.所以,这一阶段帮助他们进行正确的发音是十分关键的.那么,在刚开始的教学中,教师可以从舌头的摆放位置以及气流的发出等等方面来进行讲解,反复不断的练习,直到每一个学生都能够发音准确为止,只有在一开始让学生学会正确发音,才能够为学生后续的听力学习打下坚实的基础.
2.注意学生在平时学习中的知识积累
积累英语基础词汇.对词汇的理解是听力提高的基础.词汇量的积累在英语学习中是极其重要的.对于基础差的学生,一定要帮助他们反复操练课本上的单词,让他们对这些单词渐渐熟悉,听懂.如果有可能,在此基础上可扩展单词,但最好是与他们日常生活息息相关的词汇.我通常是充分利用早读的时间,让学生大声拼读单词表中的单词,我教他们一些学习方法去扩展词汇,如每天都坚持阅读一篇适合自己英语水平的文章；每一单元背诵一篇文章.
积累外国文化、习俗知识.在课堂内外,我有意无意间向他们渗透各国的一些文化习俗,了解国际上的重大事件,并调动他们的兴趣,让他们能主动地去查阅扩展这一方面的知识.同时,只有了解中西文化的差异,才能更好、更快、更准确地理解语言所表达的意义.
3.注意答题技巧
在具体考试时,要注意答题技巧,拿到试卷后应利用试音的一点时间迅速将听力和部分选项浏览一遍,确定听音的重点,使听音具有明确的目的性和选择性,从而可以根据题中的语言信息预测材料内容,能够有的放矢地去听句子,提高理解的准确度.听时,注意力要高度集中.要从整体上对每段话或短文的中心及寓意有所理解.对事件发生的场所、人物之间的关系及其职业、说话者的意图等,要整体理解、推断,不要受表面现象的迷惑.对一些关键信息如数字、人名、地名等要做好记录,必要时进行计算.同时,应正确分配自己的注意力,培养暂时记忆力,善于区别主要信息与次要信息,充分发挥想象力、提高分析判断力.如果中途未听清某-段材料,应马上放弃对相应题目的思考,将注意力及时转移到下一段材料上,否则会影响后面试题的得分.听后,应迅速整理和回忆所听内容,在最短的时间内判断答案.
除了上面谈到的这些尝试外,我还在坚持每节课听写,默写.
总之,初中英语听力教学是学生学好英语至关重要的一项基本技能,教师和学生要引起足够的重视.教师只要平时不间断地进行多种形式的听力训练,鼓励学生多听多看,大胆练习,同时注意听力技巧,那么学生的英语听力能力就一定会提高的.