激发兴趣保持兴趣

第一步：爱屋及乌,引起兴趣

一、关心和信任每一位学生.

实践告诉我们：当学生喜欢某位教师的时候,会自然而然地喜欢他的课堂.怎样让学生喜欢呢?教师只要公平地对待每一位学生,关心、信任每一位学生.因为每位学生都需要得到教师的爱,这也是激发儿童不断进取的动力.因此,教师要特别关心和信任所谓的学困生,课后和他们多交流,鼓励他们用所学知识与你交谈,特别是在家长面前多表扬他们的优点,树立他们的自信心.自然而然,学生们就愿意和你在一起,慢慢地喜欢你,进一步喜欢你所教的学科.

二、用良好的情绪去感染学生.

良好的情绪能够感染和引导学生,不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,还有利于建立、平等、友好的师生关系,更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围.如课前微笑着向学生送上关切的问候；对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈；赞许的点头、真诚的微笑、亲切的抚摸,热情的赞扬等,以此传达对他们的关爱和信任,激发他们对教师的亲近感和信赖感,进而激发他们的学习愿望和兴趣,产生爱屋及乌的学习效应.

第二步：多种教法,激发兴趣

在农村学生听英语、练英语的机会比城里的孩子少,他们缺少一个学习英语的语言环境.所以上课时,教师尽可能地多用英语组织教学,尽可能多给孩子们创造练习英语的机会,给学生创造一个宽松的教学环境.在和谐宽松的课堂气氛里,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.如：在课堂教学中利用课前十分钟营造出一个良好的课堂氛围,唱一些英语歌曲,开展如“Touchandguess.”或“Listenanddo”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,激发学生的求知欲.

唱歌是小学生比较喜欢的活动,在单词操练环节,我经常设计一些诸如“老歌新唱”“改编歌词”等活动,把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱.这种方式正契合学生的知识结构层次,因此他们乐于参与、积极响应,学得愉快.如学习Book3A第七单元时,我就根据“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星”的旋律改编歌词：Coatshirtjacket,满橱都是sweater,oh,还有一件T-shirt；Blousedressskirt,满橱都是sweater,oh,还有一件T-shirt.又如我在教学Book3B第四单元1-12数词时,我根据“两只老虎,两只老虎；跑得快,跑得快；一只没有眼睛,一只没有尾巴；真奇怪,真奇怪.”的旋律改编歌词：onetwothree,onetwothree；fourfivesix,fourfivesix；seveneightnine,seveneightnine；teneleventwelve,teneleventwelve.并且边唱边用手指表示出相应的数字,这样便于学生理解也乐于去学,学生的兴趣立即被激发起来,大家都踊跃参加.这样学生不仅愉悦了身心,激发了兴趣,也更加有效的记住了单词.

第三步：成功体验,保持兴趣

一、成功的体验,保持学生的学习兴趣.

心理学告诉我们,一次次成功的体验,会增强学生的学习信心,激起无休止的追求意念和力量.为了让每位学生都能获得成功的体验,首先要努力创设获得成功的机会.教师在教学中要注意环环相扣、层层递进.为学生搭建体验成功的平台,一旦学生在某个环节表现良好,获得一点点成功后,教师就要用一些肯定的语言或体态语来激励学生,如“Good”、“Welldone”、或摸摸他的头等等,这样就能让学生的兴趣愈加浓烈.其次,教师要根据不同学生因材施教,并采取不同要求,使每位学生的闪光点都能得到充分体现.如对学习好的学生,要挖掘潜力,让他们在课堂上发挥示范的作用,成为榜样；对于中等学生应在引导上下功夫,让他们以好的学生为目标,积极主动地学习；对于学困生,要给予他们更多的帮助,巩固旧知识,放慢学习新知识的进程,让他们在教师和同学们的耐心帮助下,克服困难,步步赶上,同时对于他们的进步要及时肯定,让他们享受成功的喜悦.总而言之要让不同层面的学生都能有成就感,从而将英语学习当成一种享受.

二、促进知学向乐学的转化,实现学生的长期兴趣.

兴趣有直接和间接、长期和短期之分.孔子说：“知学不如乐学,乐学不如好学.”在教学工作中,教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣.有计划、有目的地帮助学生实现乐学,达到好学.

作为小学英语教师,我们要不断探索,找出适合农村小学生的有效途径与方法,尽可能地给孩子们创设一个欢乐、活跃的学气习氛,帮助他们树立自信心,充分激发和保持他们的学习兴趣,提高他们的英语素养.

【作者单位：宝应县望直港镇中心小学江苏】