幼儿园小班数学教学活动中操作材料的收集与投放

更新时间:2024-03-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5438 浏览:13832

大家知道在幼儿园的小班数学教学中,幼儿通常是通过游戏化的操作材料,在游戏化的操作情境中进行学习,因此材料是必不可少的.配合肥东县开展“中小学教学管理年”活动和“有效推进教师专业化发展”课题研究,我们特别针对幼儿园小班的数学教学活动,在其操作材料的收集与投放方面进行了深入的探究.

一、材料选择——小班幼儿的年龄特点、教学目标、教学内容

我园是城镇幼儿园,大多数幼儿没有上过托班,她们没有集体生活的经验,多数幼儿是刚刚从父母的怀抱中来到这个陌生的幼儿园,因为陌生,她们有种不安全感,常常会出现大哭大闹等情绪;因为陌生,她们拒绝参加活动,常常孤独的站在窗户边向外张望亦或呆呆的坐在椅子上.如果这种情绪不及时消除,不但对幼儿自己的的学习生活有很大影响,而且还直接影响到其他幼儿的情绪.

在组织数学教学活动时,我们选择以小班幼儿喜爱玩的娃娃,喜欢吃的食物、熟悉的乡土自然物为操作材料,如认识《一和许多》的活动中准备了两组操作材料:(1)《真好吃》.一个盘子里放了许多的熟花生、一个果盘里放了许多的洗净的枣子,枣子有大有小,颜色有红又绿.(2)《娃娃夹辫子》.一个扎着辫子的布娃娃,许多个漂亮的发卡,发卡的式样不一.孩子们开心的吃,开心的玩,觉得有家的感觉,觉得温馨,暂时忘记对爸爸妈妈的思念,乐意参加到活动中去.

小班幼儿的注意力极不稳定,过多过杂的操作材料,尽管能吸引幼儿活动,但也易造成幼儿分心,他们可能一会儿拿这个玩玩,一会儿拿那个玩玩,只学会了拿起一物——摆弄片刻——丢弃——另换一物,显然这与教师选择材料的初衷相悖.因此,在选择材料时,我们仔细研究教学内容,确定科学教学目标,考虑到材料与教学目标的关系,做到有的放矢地为教学目标和内容怎么写作.

二、材料收集——农村自然资源、家长资源、资源共享

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象.”陈鹤琴先生曾指出:“大自然、大社会是知识的主要源泉.”已有的生活经验是探索未知的基础.我园大多数幼儿来自农村,农村自然资源丰富,到处是操作材料.泥巴百玩不厌,花草漫山遍野.“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.”我们在收集过程中积极争取家长的理解、支持和主动参与,家园共同寻找材料,激发幼儿的兴趣和求知欲.

三、材料投放——趣味性、探究性、层次性、安全性

(1)材料的趣味性.陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的.必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来,才能满足玩的等,玩固然重要,玩具更为重要.”小班幼儿年龄小,对于鲜艳、漂亮的玩具会特别喜欢,小班幼儿的思维形象具体且持久专注性很不稳定,易受外部环境的干扰.这就要求我们在投放材料时注意所选材料的趣味性和可操作性,教学活动中提供的材料应尽量作到色泽鲜艳、形象生动、具体直观、游戏性强等.


(2)材料的探究性.只有具有探究性的材料才能保证教育目标的实现.因为只有具有探究性能够引发幼儿动手、动脑的材料,才能“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”,才有利于“引发、支持幼儿与活动环境的积极互动”.每一种自然材料都蕴含着一定的外观属性.对“生活化”数学教学活动而言,教师要有效地利用生活中原生态的材料本身的形、色等外观属性或在材料上添加一些特殊的图形、符号等信息,将“数学问题”和“操作要求”有效地“物化”在材料上,促使幼儿在感知当前的认知情境和接触当前的操作材料时产生“知觉唤醒”,从而开展有效的探究活动.

(3)材料的层次性.城镇幼儿园的幼儿由于居住地的不同,他们有其不同的生活背景,不同的教育方式、每个幼儿的性格特点也有所不同,幼儿在学习、动作和心理发展上有很大差别,因此在材料的投放上要难易不一,千万不能“一刀切”,既要考虑“吃不了”的幼儿,还要兼顾到“吃不饱”的幼儿,让每一个幼儿在原有的水平上有不同程度的发展.

(4)材料的安全性.收集原材料时,我们选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料,我们和小朋友们一起做好卫生工作,把收集来的瓶、盒、罐等材料进行彻底的清洁消毒,并放置在阳光下暴晒,对于有棱角的、边缘锐利的费旧物品,我们重新改制包装后再让幼儿使用,以免意外事故发生.

四、效果

一、突出了教学互动、师幼互动、幼幼互动、家园互动.在收集、制作、使用材料的过程中,培养了幼儿的自信心,增强了师生感情.通过家长帮助收集、制作操作材料,知道了幼儿园的各项活动及意义.真正实现了教与学、教师和幼儿、幼儿园与家长、同伴之间的互动,提升了幼儿园小班数学教学活动的有效性.

二、丰富了操作材料.充分利用了城镇幼儿园的优势,挖掘农村丰富的自然资源,丰富了教学操作材料,解决了城镇幼儿园操作材料缺乏的问题,提高了孩子们的活动质量,满足了正常的教学需要.

(作者单位:安徽肥东实验幼儿园)

(责任编校:辛攀)