本站原创活动背景
在讲故事时间,孩子们总爱异口同声的要求老师讲小兔乖乖,仿佛故事有着某种魔力一样,让孩子们百听不厌.随着故事情节的变化,孩子们的表情也随着变化,如讲到大灰狼的时候,孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时,孩子们的欢呼雀跃；感情丰富表现淋漓尽至.
基于幼儿对故事内容的充分理解,和对故事中不同角感上的共鸣,我想结合一定的背景音乐,引导孩子们体验在音乐活动中的快乐.
设计意图
这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上,引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器.由简至难,由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐.尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受,达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的.
活动目标
1.发展幼儿感受力的目标：感受两段不同风格的音乐.
2.发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受.
3.发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感,增强参与活动的自信心.
活动重点
感受两段不同音乐的风格.
活动难点
尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受.
活动准备
经验准备：幼儿已经熟悉小兔乖乖的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》.
教具准备：课件,大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰.道具：小兔的家,大树,打击乐器.
活动过程
1.播放课件.
师：“请小朋友看看这是谁和谁?（课件一：兔妈妈和小兔）它们在干什么?（课件二：一起做游戏）“小兔和妈妈在一起的时侯感觉怎么样?”（开心、快乐,很幸福）
师：“看看这是谁?（课件三：趴在大树后的大灰狼）师：“小兔能给大灰狼开门吗?”
师小结：对,妈妈不在家的时候,谁来也不开.
师：“看,谁回来了?”（课件四：兔妈妈拎着篮子回来了）
2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》.
师：“兔妈妈给小兔子唱歌了,怎么唱的?”师带幼儿一起演唱.“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?（温柔的、好听的,优美的）“小兔听到妈妈的声音,心情怎么样?（高兴、快乐、喜悦）小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱.
“大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”（粗粗的,沙哑的,很难听）带幼儿一起学学大灰狼演唱.
“小兔听到是大灰狼,心情会怎么样?”（难受,不高兴,讨厌）
“小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱.
3.听辨练习：请幼儿来听两段音乐,辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐.
曲一：“大灰狼”来时的音乐
1等于C2/4
11—55—15—1-—33—11—23—1-‖
曲二：“兔妈妈”回家时的音乐
1等于F2/4
1313—555—1313—222—3131—565—
6531—231‖师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?”
师：“兔妈妈回来了,兔妈妈唱等；大灰狼来了,怎么唱等”
4.幼儿带头饰分角色来进行演唱.
将小兔,兔妈妈,大灰狼的头饰散放在活动室四周,便于幼儿随意取戴.
师布置好情景：小兔的家,大树,请幼儿自由来扮演小兔,兔妈妈和大灰狼并戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动.
师弹奏背景音乐,请幼儿仔细听,是谁的音乐,谁就出来唱歌.
（在幼儿熟悉游戏过程之后,引导幼儿加上一些简单的动作进行表演.）
（幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演.）
5.引导幼儿进行配乐.
（1）准备摇铃和圆舞板、手鼓幼儿听辨.
师：“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器,请小朋友去找一找,玩一玩.”（将摇铃和圆舞板、手鼓散放在活动四周,幼儿自由拿取.）
出示乐器的标记,幼儿认识.
引导幼儿找乐器标记来站队.
（2）引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和大灰狼.
师：小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器?小兔妈妈会喜欢哪种乐器?大灰狼呢?
按照幼儿的意见组织幼儿练习为角色伴奏.
5.幼儿进行分组角色扮演师指挥.
一组：大灰狼：师弹背景音乐,大灰狼出场.大灰狼敲打乐器边唱歌.
二组：兔妈妈：师弹背景音乐,兔妈妈出场.兔妈妈边敲打乐器,边唱歌.
三组：小兔边敲打乐器,边唱歌.
幼儿活动一次后,引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动.
6.听音乐,送乐器.
听到小兔妈妈的音乐,扮演兔妈妈的宝宝送乐器；听到大灰狼的音乐,扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器.
三、结束活动.
同事评：（音乐本身就传递着着许许多多、妙不可言的美妙信号,或高兴或忧伤,可尽情的发挥和想象.对音乐,孩子们有着自己最最独特的感受,只要有适宜的条件,孩子的想象就会插上翅膀,在音乐的世界里自由飞翔.在这节音乐游戏中,孩子们很容易就从师的琴声中分辨出了那段音乐是表现大灰狼的,哪段音乐是表现兔妈妈的音乐,有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受,一段很低,心情很好；一段让人很高兴.还有的幼儿虽然说不出来,但动作已经区别开来了.一段孩子表现愁眉苦脸的,还使劲的跺脚,一段孩子高兴的拍手.
这节活动在开始部分,分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面；大灰狼的画面,调动起幼儿情绪情感上的经验,让幼儿表达和妈妈在一起的感受,为后面的活动做好铺垫.
基本过程分为三步：
1.通过复习歌曲,引导幼儿进行分角色来演唱.
2.听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐,引导幼儿进行情绪情感的体验,区分表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐；紧接着进行动态的角色扮演游戏,巩固幼儿对音乐的感受.突出了活动的重点.
3.听辨不同的打击乐器.在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度,引导幼儿来为兔妈妈、小兔、大灰狼来伴奏.既加深巩固了重点,又突出了难点.最后,在结束部分,送乐器的环节,呼应整个活动,继续采用分角色的形式,让幼儿来听着表现兔妈妈、大灰狼、小兔的音乐来送乐器,同时培养了幼儿良好的常规.
创作感悟：纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”.在这节音乐活动中,以角色游戏贯穿整个活动,以幼儿自主探索为主导,进行活动.主要体现在三个方面：一是幼儿自己选择角色,自由选择头饰来进行角色游戏,互换角色也是幼儿自己主动地去和同伴商量交流完成；二是在尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受的环节,幼儿自由的来选择自己喜欢的乐器,教师按照幼儿提出来的意见,组织幼儿用乐器为不同角色伴奏,互换乐器同样是幼儿自己去和同伴商量.三是在幼儿分角队,先是幼儿戴上头饰,教师语言引导幼儿来找同一角色的伙伴站成一对,过渡到幼儿自己找乐器标记站队.对于小班幼儿来说,这些活动都有一定的难度,但又充分的调动和发挥出幼儿的自主活动的积极性.