关于新形势下的中职教师师德建设的

更新时间:2024-02-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4735 浏览:13809

【摘 要】随着我国教育事业的发展,中等职业学校招生发生明显变化,在新形势下,对中职教师的师德师风提出了更高的要求,本文剖析了师德建设提出的背景,现状,及建设途径.

【关 键 词】师德建设中等专业学校

纵观当今世界的发展,国家间综合国力的竞争已经越来越体现在人才的竞争上,中等职业学校培养的技能型人才是制造业,怎么写作业等行业的中坚力量,随着我国教育事业的发展,新形势下,对中职教师的师德师风提出了更高的要求.

一、中职教师师德建设提出的背景

师德即教师的职业道德.高尚的师德是教师做好教育工作的先决条件,决定着教师的职业行为,对教师的成长和进步起着重要作用.众所周知,中等职业学校的招生由过去的“挑肥拣瘦”变为现在的“一窝端”,生源质量明显下降.与中职学校教师“教书育人”的职业诉求直接冲突,构成了中职教师所特有的压力.只有具有良好的师德的中职教师,才可能使学生形成正确的世界观、人生观、价值观.只有拥有一支具备良好师德的教师队伍,才能把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,为我国的经济建设贡献力量.

二、中职教师师德建设的现状

1.中职教师在教育工作中倦怠状态出现.

中职教师工作中出现怠倦主要原因是其所面临的特殊工作压力,学生管理困难,由工作负荷超标,工作竞争加剧,对自我生存发展的担忧,对学校管理的压力,职业声望造成的压力,造成的心理压力状,教师疲于应付各种压力,有的甚至既要保全只是分子应有的“精神气质”,又要竭力抗拒世俗利益的诱惑,这样的内心冲突与挣扎会导致教师出现困惑和迷茫的心理问题,进而产生教师职业的理想与信念迷失,教师的精神追求,教书育人价值感和满足感匮乏等职业怠倦现象.


2.中职教师在教育工作中爱心缺失.

中职学校的招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人普通高中的毕业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等.他们的文化基础知识薄弱,学习缺乏自信、恒心与主动性,没有明确的奋斗目标.部分中职教师在面对这一特殊群体时,对其缺乏正确的认识,把学生分成三六九等,偏爱优等生,而对待后进生却缺乏足够的耐心和爱心,疏于对学生进行思想道德方面的教导和规范,不重视学生正确道德观、价值观、人生观的培养,这与实施素质教育及职业教育就业导向的要求不相适应.

3.中职学校师德建设培训体系欠完善.

在特殊的教育格局下,一方面:当前一些中职学校迫于招生压力,重视硬件设施的配备,而忽视了软件设施中师德的建设,导致一些学校师德培训体系不够完善,培训项目不健全、不规范及中职教师资培养基地基础条件较差,职前培育不够系统,在职培训尚未得到足够的重视,还有一些中等专业学校也没有形成有效的师德培养模式.另一方面:师资管理制度本身不够健全,教师录用程序的不公正、不透明及不规范的教师任用制度,使得中职教师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制.

三、中职教师师德建设的途径

1.在师德建设中要确立以人为本的新观念.

《公民道德建设实施纲要》已经明确指出,道德建设要以人为本,这为我们提出了新命题.在我国教育中深化这一命题,首先要在加强师德建设中树立以人为本的观念.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”――我们常常歌颂教师的无私奉献,强调教师应自律,当燃烧自己,要吐丝流泪,从而忽视了教育事业对教师自身的成就的意义,因此,着力研究怎样让教师有一个幸福、快乐的从师生涯.我们在继承“学而不厌,诲人不倦”优秀传统的同时,还要大力弘扬以人为本的师德观念,纠正原有的师德建设中的工具性、盲目性,在师德建设中赋予人文关怀的新观念.

2.师德建设要完善教师师德培训体系.

中职学校要确立师德教育在教师继续教育中的首要位置,在全员培训中纳入教师继续教育计划,采取以校本培训为主,集中培训和教研培训为辅,通过"专题培训"、"专题总结"的形式,以教师自修-反思-交流的模式进行培训.校本培训的方可以教研组为主阵地,在学校统一组织下,教师以自我进修,自我学习为主,促进教师教育观念的转变及教育教学能力的提高.专题培训同学校的教育及教学活动结合起来.如说课、评课交流,新教师的汇报课、新课程的交流课、骨干教师的示范课、竞赛等活动.集中培训的方式可以组织不同层次教师参加集中辅导讲座,总结交流经验.同时要建全教师培训档案,记载每位教师的培训过程.

3.师德建设当建立师德教育的激励或长效机制.

为更好地开展师德建设,中职学校可建立师德师风考核机制和档案,对教师师德行为进行约束,实施常规管理,从制度上积极引导.建立教师个人信用承诺制度,签订教师《师德信用承诺书》,把师德建设纳入教师的年度考核之中.另外,为保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展,学校可以建立由学生、家长、社会权威人士、教师代表等人员组成“师德建设监督小组”,搭建学校与社会的沟通平台,及时反馈社会对学校的意见、建议,从而促进学校师德建设.

新形势下的职业学校学生决定了立德树人是职业教育的根本和灵魂,只有抓住这个根本和灵魂,职业学校才能培养出更多合格人才,中职教师师德建设是一项复杂的社会系统工程,并不是一劳永逸的短期行为,它是动态的、发展变化的,只有坚持以人为本的思路,不断完善培训体系和激励监督体制,动员全社会的力量整体参与,师德建设工程才能做得更好、更扎实,进人到新的发展阶段,才能使职业教育大步迈入下一个春天.

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