多媒体课件的制作步骤

摘　要：现在,越来越多的教师采用多媒体课件进行教学,制作多媒体课件也就成为广大教师必备的一项技能,但是,课件并不是坐在计算机面前做就可以了,而是要经过一定的步骤才能完成.

关 键 词：课件；素材；设计；整合

课件的一般制作步骤为：选题→设计→素材的采集与加工→

编辑整合→修改、应用.

一、选题

多媒体课件制作的首要工作就是选题,选择教学课题,要选择常规教学法中不能演示、演示观察不清,学生不能很好掌握的内

容,特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容.既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要运用多媒体课件.

二、设计

选好教学课题后,就开始进入课件的设计阶段.课件设计阶段的主要工作是研究教材内容,创作设计脚本,包括教学设计、课件页面设计和课件结构设计.

1．教学设计

围绕教学目标要求,合理选择和设计媒体,采用适当的教学模式和教学策略.

进行教学设计是课件制作中的重要环节,是制作多媒体课件的前提.课件效果的好坏、课件是否符合教学需求,关键在于教学设计.设计者应根据教学目标和学习对象的特点,合理选择和组织教学媒体和教学方法.在选择教学媒体时,主要依据以下几点：

（1）依据教学目标

教学目标是贯穿于教学活动全过程的指导思想,它不仅规定

了教师的教学活动内容和方式,指导学生对知识内容的选择和吸收,还控制了资源类型和资源内容的选择.不同的教学目标决定了不同的媒体类型和媒体内容的选择.以英语课为例,归纳总结和情景会话,就是两种不同的教学目标.前者往往通过文字讲解并辅以各种实例来帮助学生总结；后者则往往使用图像、声音和动画模拟实际情景,帮助学生掌握正确的言语技能.

（2）依据教学内容

各门学科的性质不同,适用的教学媒体有所区别；同一学科内各章节内容不同,对教学媒体的使用也有不同要求.以语文为例,散文和小说体裁的文章最好能通过提供活动影像的媒体来讲解,使学生有身临其境的感觉,以加深对人物情节和主题思想的理解.而对于数学中的定理和法则,由于概念比较抽象,最好通过动画把事物的运动变化规律展现出来（或把微观的、不易观察的过程加以放大）.总之,对教学资源的选用和设计应以符合教学内容为原则.

（3）依据教学对象

不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样,选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征.比如,低年级学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达,注意力

不容易持久集中,对他们可以较多地使用生动形象、重点突出、色彩鲜艳的多媒体教学软件.随着年级的升高,学生的概括和抽象的能力发展起来,感知的经验也逐渐丰富起来,注意力持续集中的时间延长,为他们选用的教学媒体就可以广泛一些,传递的内容则增多了分析、综合、概括,增加了理性认识的分量,重点应放在揭示事物的内在规律上.

2．课件页面设计

课件的结构：从结构上讲,课件要包含基本的组成单元：片头（封面）—导航界面—教学屏幕—片尾（封底）.

（1）片头片尾屏幕

片头即课件的首页,应使学生明确这是课程的开始.一般包括：课程名称、课件作者、制作时间、版权等.

片尾即课件的最后一页,主要说明多媒体课件制作和资料提供的单位或人员、鸣谢等.一般采用图形、动画、声音等多种手段,以增强课件的艺术气氛和感染力.

（2）导航界面

类似于书的目录,让使用者选择教学内容.

（3）教学屏幕

教学屏幕就是开展教学活动的屏幕画面,也是课件设计的重点.教学屏幕是多媒体课件完成教学任务的主要场所.教学屏幕反映了一定的教育思想、教学过程和教学策略,体现了各知识点间的逻辑关系.

3．课件结构设计

当课件教学屏幕的内容确定以后,根据教学内容之间的并列或从属关系,建立信息间的层次结构和浏览顺序,确定各教学屏幕之间的交叉跳转关系.

三、素材的采集与加工

多媒体课件的制作离不开素材的准备,素材是课件的基础,在课件的制作过程中,素材准备是课件目标确定后的一项基础工程.互联网提供了丰富的资源,我们可以下载使用,当然如果下载到的资源不完全符合我们的需要时,还需要进一步地加工,所以是一项工作量极大的任务.采集与加工好的素材如文本、图像、声音、动画、视频最终要用到课件中去.素材制作应该注意如下几个方面：

1．文字处理方面

多媒体课件中包含了大量的文字信息,是学生获取知识的重

要来源.设计时要做到：

（1）每一页要有突出的重点

即文字内容应尽量简明扼要,黎加厚教授的4×6原则还是要

遵循的.

（2）如果文字比较多时,可以逐步引入

对于文字资料,应该随着讲课过程采用多种多样的动画

效果逐步显示,这样有利于学生抓住重点.

（3）文字要采用合适的字体、字号与字形

文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶书.对于关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别.

（4）文字和背景的颜色搭配要合理

文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读,二是要避免视觉疲劳.一般文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主.

2．声音处理方面

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果.人声主要用于解说、范读、范唱；音乐和音响效果主要用于帮助表达教学内容,同时吸引学生注意力,增加学习兴趣.设计时应注意：解说、范读、范唱的人声一定要规范；音乐和音响效果不能用得过多,用得过度反而是一种干扰信息,效果只能适得其反；背景音乐要舒

缓,否则会喧宾夺主.同时要设定开关按钮,便于教师控制,如果做不到,宁可舍弃.

3．图形、动画、视频方面

多媒体课件中,图形、动画、视频图像占较大比重,设计得好,可以起到事半功倍的教学效果.设计时应注意：图形画面要尽可能大,但不要满屏、变形,一般处在屏幕的视觉中心,便于学生观察；对于动画和视频图像,学生可能一次没看清,最好设计重复播放按钮,教师可以根据教学实际,重复播放.

四、编辑整合

编辑整合的主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程,运用多媒体创作平台,例如,Powerpoint、Authorware、Flash等,将各种多媒体素材编辑起来,制作成实用的多媒体课件.这是技术性很强的工作,好在现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学,为教师亲自动手制作课件提供了前提.

五、修改、应用

课件制作完成后,就开始试运行,在运行中发现问题,进行修改,予以完善,必要时甚至可以返回设计阶段修改脚本,直至完成一个能应用于教学的多媒体课件.调试试运行工作与编辑整合工作是一个往返循环的过程.调试运行工作应细致进行,及时发现问题,随时修改,直到调试多媒体课件顺利运行为止.这就需要经过多次调试、试用、修改、完善,多媒体课件才能趋于成熟.试运行合格的课件才能投入教学或学习的应用.