本站原创很多班主任有这样的感叹,如果班级内只有学校好的学生,而没有那些后进生,那该有多好!如果班级里没有那些害群之马,那我的班主任工作就轻松多了.我们当班主任的,就是为那些学习不好、纪律不好、经常惹事的学生当得,累也是因他们,苦恼也是缘于他们等说归说,现实版的班级就是这样,鱼龙混杂,好学生有,差学生也必须有.如何转化后进生,使他们成为有用人才是每一个班主任必须研究课题,而赏识教育法为转化后进生工作提供了有效可行理论依据及方法.
1让学生在成功的体验中进步
世上没有教不好的学生,就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙.苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望.”教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强.因此,在日常教学中,应该尽可能多地组织各种兴趣班,举办形式多样的竞赛活动,如普通话比赛、篮球比赛、书法美术比赛、文艺演出、作文比赛等,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,在合作中竞争,增强他们的团队合作精神,激发自身的潜能.在平时,对后进生要注意肯定与鼓励,哪怕是微不足道的优点,这对拉近师生间的距离,调动学生的积极性是很重要的.可评论一下他们优美的书法、生动的图画,多对他们说“你能行”、“你可以做到”、“你做得真棒”等鼓励性语言.学生作业中错误较多,也应注意教育方法,让学生看到自己的长处,相信只要自己努力,就会有进步,让学生在正面的肯定与成功的快乐中逐渐进步.
2给学生以宽容,尊重学生人格
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比；高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比.这无疑是对宽容最为生动的注释.而我要说：教师宽容每一位学生,不论其优劣,故教育无比崇高.人非圣贤,孰能无过?对学生的缺点、错误的表现,若是优秀生,教师很容易对他宽容、谅解,给他机会,但对待“后进生”,教师未必能做到宽容.有些教师因为“恨铁不成钢”、缺乏宽容的气度,而无法与学生沟通,从而无法取得较好的教育效果.其实,“后进生”在成长过程中,由于各方面表现比较差,受到的批评自然也比较多.父母的训斥,同学的讥笑,教师的挖苦,这些在他们看来已是家常便饭,教师没有技巧的批评,只会让他们更加逆反,更加封闭自己.相反,如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心,能以宽容的态度处理问题,尊重他们的人格,换取他们的信任,学生自会放下心理包袱,向我们打开心扉.
3让学生在自信中进步,走出自卑的阴影
莎士比亚说过：“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因.”而在竞争社会中,失败是正常的人生经历.“赏识教育”承认差异,允许失败,是一种行之有效的培养学生自信心的教育.其实,每个人的能力不同,只要他能努力地追赶前面一个人,每次进步一点,学习就会由难变易,就会变成一种快乐的追赶游戏.就如上楼梯一样,只要一步一个脚印,终能上到楼顶.我们不能拿后进生与优秀生比,更不能以他们的短处与别人的长处比,这样比掉的很可能是学生的自信,换回的却是学生的自卑.学生的表现不必是最好的,但如果是他的最好,哪怕还是最后一名,这也是一种进步,我们也要表扬他,鼓励他.让学生学会取人之长、补己之短,从自己每一步前进中感到克服困难的愉悦,收获成功的喜悦.这样,他们定能重拾丢失的自信,从而走出自卑的阴影,拥有正常健康的心态.
赏识你的学生,给予他无条件的爱,常常竖起你的大拇指吧,这对学生来说或许是成长道路上的巨大动力.让我们永远记住周弘老师的一句话：“赏识导致成功,抱怨导致失败”.