本站原创摘 要幼儿教育是基础教育的基础.随着社会主义市场经济体制的逐步建立和农村税费改革政策的实施,农村幼儿教育单纯依靠政府和集体办园,投资渠道、办园模式单一化的现状受到了挑战,幼儿教育的进一步发展受到了制约.如何在新形势下优化幼儿教育资源,激发办园活力,以满足人民群众接受优质学前教育的迫切需求,已成为当前幼儿教育发展中的一个新问题.农村幼儿园的整个现状及管理水平的提高任重道远,我们将不断探索,进一步加大管理力度,不断提高教育水平,促进幼教事业的和谐发展.
关 键 词幼儿园教育环境工作环境教师的管理
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）02-0068-02
幼儿园的一切管理,说到底是人的管理,尤其是教师的管理.教师是主力军,提高保教质量要靠他们全身心的投入,作为农村幼儿园,一般是孩子多,老师少,老师的任务非常繁重,责任非常巨大,怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能完成保教任务呢?在这里就简单的谈谈管理工作之中体会最深的几点：
一、创造良好的教育环境
幼儿园是幼儿生活、学习的场所,为了向幼儿进行全面教育,促进其身心和谐发展,为幼儿创造良好的教育环境尤为重要.
第一,创造一个轻松、愉快的学习环境.教师对自己教育对象的发展状态进行观察,并有针对性的进行教育,有计划、有目的地引导幼儿积极参与活动.这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中,要考虑教育对象的个体发展,因人施教,促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步,不同的教育环境,就会产生不同的影响和教育作用.所以,教师要培养幼儿的自信心和独立精神,创设一个既有要求又轻松愉快的环境,使幼儿自由表达自己的意愿,自己的兴趣爱好以及发展各方面的能力,只有这样才能真正发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用.
第二,提供一个良好的“物质环境”.从幼儿特点出发,因地制宜,充分利用现有的周围环境和有利条件,努力为幼儿创设一个符合幼儿发展的物质环境,使幼儿愉快生活,健康成长.
园容园貌美化力争做到绿化、美化、幼儿化、教育化,室内要体现出幼儿的特点,要体现出教育的作用.这样,孩子在这个环境里既感到轻松愉快,又有增长知识、富有情趣的活动.
二、为教师创设良好的工作环境
第一,为老师营造和谐、向上的精神环境.作为我们幼儿园来说,教师少,工作量大,只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态,才能发挥出每个人的潜在能力,作为园长,首先要摆正自己的位置,不能高高在上,有事不能一个人说了算,大事要和老师们商量,使每个老师都有主人翁意识,把我们的幼儿园当作一个和谐的大家庭,互相之间要以诚相待,还要把老师视为自己的姐妹,平时要和老师们交流,对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决.工作要有原则,谁有错就批评,谁有成绩就表扬鼓励.做到公平公正,只有这样让老师和园长没有距离感,让老师们心情愉快,他们才能全力以赴的投入到工作中去.他们不用担心领导怎么看待我,老师们怎么想我,虽然工作不轻松,但是老师们普遍感到愉悦.
第二,创造良好的物质条件,俗话说：“青石板上难创高产”,光想让老师出成绩而不去为她们准备必要的保教设施也不行,譬如,我们要使课件进课堂,就要有电脑、屏幕,就要培训教师,老师们排出节目来,我们就要提供服装、道具,有培训班就组织和鼓励教师去参加,学校提供经费,老师们每次出去学习收获都很大,都认为闭门造车只能如同蜗牛,永远进步不了,永远落后于时代.
第三,在严格的规章制度下要老师们人尽其才,各尽所能.我园的教师,除了完成保教任务,还要做许多临时性的工作,幼儿园尽管为他们创设了一定的外部条件——宽松和谐的人际关系,展示才华的均等机会,但这毕竟是外因,外因要通过内因起作用,我们引导大家把握机会,严格要求自己,给自己定下高标准,我常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们.不可否认,一个人的能力有大小,但是只要你合理利用,就能发挥它们的最大潜能,以此来激励他们更有信心干好自己的工作.
三、要重视情感沟通、劳逸结合
这是以人为本的管理关键,在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理,我认为情感的投入必不可少.从某一方面来说,它也是生产力,试想,教师们如果在情感上排斥你,你说你的,我做我的,工作效率会是怎样?相反,老师们都愿意跟着你工作,都愿意和你交流,你怎么说他们怎么应,这样的工作效率又会是怎样呢?显然后者的工作效率远远大于前者,这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通.我们既然树立了以教师为中心的管理思想,就要相信老师、依靠老师,依靠老师就是在保教工作中依靠他们,有了困难依靠他们,有了成绩表扬他们,相信老师就是信奉“疑人不用,用人不疑”的原则.我的理解是不要事无巨细,要放手让你的教职工去做,既然是园长分配给他们任务,就要相信他们一定能做好,有了这样的基础,在做好一切工作之余,抽出时间和老师们一起骑车去踏青,一起坐车去旅游,一起抽空去游泳,及时了解沟通他们的工作,满足了他们的愿望,使以后的工作更有.
四、深化改革和实践
幼儿园的生命力在于不断地改革创新,没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园,没有园长及全体教师管理,改革和探索就无法进一步提高办园质量,由此可见,要想使改革创新不断深入,就要规范标准,统一要求,力争提高保教水平,在此基础上,我们组建了教研组,由各班主任担当成员,每周召开教研会,讨论研究提高保教水平,制定保育教育的具体方案.方案规定要通教材,统一保育计划,统一备课,统一评估标准,每学期一次对教师评估量分,针对这些实践中的问题,我们首先要让教师强化自己的素质,学习管理学、幼教心理学,苦练各项基本功,如：书、写、画、弹、唱、跳、诵等.积极参加各级组织的培训,向附近幼儿园学习,只有提高了自己的素质,才能在深化教育改革中提高办园的管理水平.要树立“一切为了孩子,为了一切孩子”的指导思想,使教育内容更科学化.幼儿是学习的主人,教师的活动设计是为了孩子的发展,而不是为了教师自己.因此教师在设计活动时要注意科学的教学内容,要给幼儿动手助脑的机会,要让幼儿学习观察,学会尝试,教师要利用一日活动对每位孩子的爱好多观察记录.
五、人人要有敬业奉献和合作精神
除了特殊情况,我园的教职工没有请检测的坏习惯.如果没有敬业精神一般人是做不到的.还有周日的亲子园活动,老师们都凭着一颗热心,一种责任,一种奉献,在节检测日和双休日值班并精心细心地照顾每一个孩子.有付出就有收获,为了美化活动室内外,白天没时间,老师们就利用晚上,用搜集来的废旧物品,剪剪贴贴画画涂涂粘粘.为了使自己的基本功更扎实,利用孩子离园后的时间来练习舞蹈.可以说我园的成绩没有这些老师们的奉献精神和敬业精神是很难取得的.成绩的取得不是靠某一个人,靠的是全体教职工的无私奉献和进取,靠的是凝聚力,靠的是合作精神.
六、园长本身要以身作则,要有敢于承担责任的胸怀
要求教师们做到的你做不到,那就会失去说服力,就会出现政令不通.当教师们出现工作失误或者问题后,作为园长首先要冷静地分析处理,同时也要敢于承担责任.幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,都要承担相应责任.不能看到老师们出现了失误或者问题,园长把责任都推给教师,生怕自己承担责任,那样的话你就会失去威信,幼儿园的整个管理水平可想而知了.
农村幼儿园的整个现状及管理水平的提高任重道远,我们将不断探索,进一步加大管理力度,不断提高教育水平,促进幼教事业的和谐发展,撑好幼儿头顶上的一片天.